【文章內(nèi)容簡介】 請幼兒用散文中的句子說說風箏娃娃是怎樣玩的？ 幼兒扮風箏娃娃，邊欣賞邊隨散文內(nèi)容表現(xiàn)。3．配樂欣賞散文，感受散文內(nèi)容的連貫、流暢。鼓勵幼兒可邊欣賞邊用柔美的動作表現(xiàn)對散文的感受。4．引導幼兒感受散文中的想象。結(jié)合《幼兒用書》中的畫面內(nèi)容，完整欣賞散文，感受散文句子的豐富想象。三．朗誦散文1．幼兒集體朗誦散文，鼓勵幼兒用充滿童趣的情感和語氣朗誦。2．重點指導幼兒注意句與句之間的停頓，能有感情地朗誦。3．配樂朗誦，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。4．鼓勵幼兒加上恰當?shù)膭幼骼收b散文?；顒友由欤?．制作自己喜歡的風箏。2．幼兒到野外放風箏。3．用風箏布置教室?；顒觾?nèi)容：環(huán)保故事 受傷的大山 活動目標：1．感受故事內(nèi)容的起伏變化，對美的環(huán)境有向往的的情感。2．能圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論，講述大山受傷前后的樣子。3．能暢談自己喜歡的生活環(huán)境，知道怎樣注意環(huán)保?；顒訙蕚洌?．認知經(jīng)驗準備：觀察社區(qū)環(huán)境，向家長了解有關(guān)環(huán)保的問題 2．材料準備：《幼兒用書》P4—5，兩幅圖（大山受傷前后的樣子）活動過程：一．觀察圖片，引出故事1．出示大山受傷前后的樣子的兩幅圖，請幼兒自由發(fā)表意見。幼兒思考：大山受傷前后有什么不一樣？猜猜是什么原因讓大山受了傷？ 2．引導幼兒欣賞故事 二．欣賞故事，理解故事 1．引導幼兒感受故事內(nèi)容的起伏大山原來是什么樣子的？受傷后大山發(fā)生了那些事？大山是怎樣恢復原來的樣子的？2．引導幼兒圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論（1）結(jié)合《幼兒用書》P4—5的畫面，讓幼兒與同伴自由討論故事中的內(nèi)容。（2）小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護大山？ 三．暢談自己的生活環(huán)境鼓勵幼兒談?wù)勛约荷畹沫h(huán)境中有那些令自己不滿意的地方？我們應(yīng)該怎樣做，才能保護我們的環(huán)境美？ 四．暢想自己喜歡的環(huán)境1．鼓勵幼兒大膽地用彩筆描繪自己最喜歡的環(huán)境。2．幼兒用自己的話清楚的與同伴交流自己向往的環(huán)境?；顒友由欤河H子活動：在家長的協(xié)助下，參與植樹活動或制作一些環(huán)保標志牌掛在社區(qū)環(huán)境中。閱讀：誰扭曲了鐵軌 活動目標：1．積極探索畫面內(nèi)容和文字符號所要表現(xiàn)的完整故事。2．能按順序用自己的話講述畫面內(nèi)容，并能大膽猜測角色的心理活動及對話。3．知道熱脹冷縮的常識?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：與父母一起尋找生活中有關(guān)熱脹冷縮的現(xiàn)象。2．《幼兒用書》P6—7 活動過程： 一．自由閱讀探索畫面內(nèi)容1．看看，這幾幅圖講了一個什么樣的故事？2．鼓勵幼兒大膽詢問自己不理解的畫面內(nèi)容以及不認識的文字符號。二．集體閱讀故事引導幼兒逐一講述畫面內(nèi)容，重點是猜測角色的心理活動以及對話。1．圖一：小動物們準備修一條鐵路，它們在議論什么呢？ 鼓勵幼兒大膽想想小動物們對于修鐵路可能發(fā)表的意見?？梢龑в變簭臑槭裁匆掼F路？修鐵路后有哪些好處等不同角度去猜想角色對話。2．圖二：引導幼兒觀察鼴鼠的動態(tài)，鼓勵幼兒用有的??有的??還有的??進行描述。3．隨機討論修鐵路所需的材料和工序，也可鼓勵幼兒用簡單清楚的話講述到故事中。4．觀察角色表情的變化，引導幼兒對比講述圖三、圖四的情節(jié)變化。三、討論熱脹冷縮的現(xiàn)象。你知道生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？四、小組表現(xiàn)畫面內(nèi)容。1．鼓勵幼兒與同伴合作表演畫面中的故事，幼兒自由按畫面選角色。2．指導幼兒分角色輪流說對話，注意傾聽別人的發(fā)言，合作表演完整的故事?；顒友由欤?．幼兒可將故事內(nèi)容作為自編自演童話劇的素材。2．繼續(xù)探索生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。3．生活中，練習用有的??有的??還有的??句式說句。詩歌：春天 活動目標：感受詩歌的韻律美和意境美。能從詩歌中發(fā)現(xiàn)柳樹在春天里的變化，以及詩歌有規(guī)律的句式。能用甜美、自然的聲音朗誦詩歌，表現(xiàn)出詩歌的美?；顒訙蕚洌河^察柳樹在春天里的變化?！队變河脮稰89，優(yōu)美的樂曲?；顒舆^程；一、欣賞詩歌《春天》引導幼兒感受詩歌的意境美。幼兒邊看《幼兒用書》邊欣賞詩歌，感受畫面里與詩的和諧美，從畫面中感知詩中的意境。引導幼兒感受詩歌的韻律美聽聽詩歌有幾段？鼓勵幼兒用符號記錄詩歌中有規(guī)律的句式特點。二．理解詩歌內(nèi)容，感受其詩句的美和生動。1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌中運用的擬人化的表現(xiàn)形式。誰對柳樹做了什么？2．聽聽詩歌里柳樹一次次發(fā)生了什么變化。3． 幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌中柳樹的變化。三、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌1．引導幼兒討論用什么樣的聲音（語氣語調(diào)）來表現(xiàn)這首詩更恰當？ 2．幼兒嘗試朗誦某一段，小組練習用最恰當?shù)穆曇舯憩F(xiàn)。3．在優(yōu)美的樂曲中，鼓勵幼兒用自然、甜美的聲音來朗誦?；顒友由?；請幼兒用畫筆在《幼兒用書》P8—9上輕輕添畫上自己喜歡的花，并按要求添畫出柳條。語言游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)說說 活動目標：1．能積極地參與聽說游戲，有良好地傾聽習慣。2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗按游戲要求講一段話。3．正確使用因果復句：因為??，所以???；顒訙蕚洌?．《幼兒用書》P10—11 2．每組一個小轉(zhuǎn)盤，（轉(zhuǎn)盤內(nèi)容同書中的一樣）活動過程：一、幼兒自由交談。鼓勵幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g??；最討厭??；最希望??等話題。二．引導幼兒了解游戲規(guī)則。結(jié)合《幼兒用書》P10—11，讓幼兒明確游戲規(guī)則和玩法。幼兒看圖中的轉(zhuǎn)盤，老師交待游戲的玩法規(guī)則。玩法一：幼兒依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下，指針停在哪一格，即按格中的文字提示，說出自己的生活經(jīng)驗。如：指針停在“人”的格中，幼兒可說我喜歡的人??；可說我討厭的人??；也可說我最想當?shù)娜??等。玩法二：幼兒集體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停，指針在哪一格，本組的幼兒就依次用簡短的話按格中要求接龍說句。如：甲：我喜歡XX水果，因為??，所以??。乙接著說：我喜歡XX水果，因為??，所以??。規(guī)則；幼兒必須按指針停下后，所指的位置講一段話，其余幼兒一定要認真傾聽。三．幼兒玩游戲1．幼兒分組玩游戲，要求必須遵守游戲規(guī)則。2．老師指導幼兒說完整的一段話，正確使用因果復句：因為??，所以??。續(xù)編故事：桃花瓣活動目標：，喜歡創(chuàng)編活動 ，大膽地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙蕚洌海河變河^察過桃花，拾桃花瓣大膽地玩。：一張有桃花樹的背景圖，各種小動物的貼絨圖片?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，問：這是什么？象什么？可以用來作什么？鼓勵幼兒大膽討論。“桃花瓣兒”故事的前半部分：“遠遠的，滾來一個雪球??小貓樂得跳起來：這正是我要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！”二、續(xù)編故事：1）小兔有許多好朋友，他把裝有桃花瓣的信寄給了誰？ 2）收到了小兔寄來的桃花瓣？他們把桃花瓣用來作什么？、生活習性及桃花瓣與動物相對大小關(guān)系上去分類，去創(chuàng)編。，只要符合故事情節(jié)內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。，得出結(jié)論后，由一個小朋友按照本組討論的意見到講臺上講述。三、幼兒評價別人編的故事引導幼兒從故事內(nèi)容的創(chuàng)編、語句是否完整、用詞是否恰當?shù)确矫嬖u價。四、教師講述故事結(jié)尾教師講述時，將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)