【文章內容簡介】 活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字《一去二三里》教案二一、課前準備： 學生唱單韻母歌。二、教學兒歌，認識生字。師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數字？ ??（生：這首兒歌里有十個數字，一二三四五六七八九十。）表揚：你看得真仔細。師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁，齊讀課題。觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明，讀書又響亮。我們全班同學一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱：123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？ ???（拿出人像）這是男同學，這是女同學。誰先來？認識生字。（1）師：這節(jié)課，我們要認識12個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。（表揚）我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）我會唱。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學話有本事？（鸚鵡學話有本事）（3）師：同學們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學生?！兑蝗ザ铩方贪溉n前5分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學生自由發(fā)揮。）教學目標:掌握本課10個漢字和9個筆畫。正確流利地朗讀韻文。教學重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。教學難點：“四”字的書寫筆順。（先里頭后封口）教具準備：生字卡和掛圖。教學過程：一、談話進入：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？二、出示掛圖。讓生仔細看圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發(fā)芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。）三、師范讀課文，粗知大意。（讓學生找出表示數量的字，并點上點。）四、學習本課生字詞。學習“一、二、三”字。讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句?！耙蝗ザ铩?，讓學生回答后板書：“二”、“三?！痹倨醋x。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。指導寫字：⑴先在田字格示范。⑵讓生在書上苗紅。強調握筆姿勢。出示小黑板，認讀二類字。五、帶讀韻文，熟讀韻文。要求讀出天真活潑的感情。讓生自由選擇兩個生字說句子。六、小結：本節(jié)所學內容。《一去二三里》教案四 教學要求1．學會10個生字，認識兩條綠線內的5個字，感受學習漢字的樂趣。，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學準備教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線?！菊n堂實錄】第一課時一、由數字引入數字師：（出示10個阿拉伯數字。）同學們，你們認識10個數字嗎？生：認識。（紛紛報數字。）師：(出示本課10個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10個數字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？生：（認讀生字。介紹認識途徑。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。)二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準?！军c評】在最初培養(yǎng)學生的讀書習慣時，一定要細致引導。對學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調工作。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養(yǎng)。生：(認真讀書。老師巡視，個別輔導。)師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。生一：(大聲朗讀。)師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生：(認真讀書，交流討論。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”?生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？【點評】在學生自己質疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)二、復習生字，學習筆畫師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨