【正文】 寫一寫。請大家打開書45面一起完成“我會寫”。（師邊巡視邊指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)坐姿。七、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們想辦法認(rèn)識了很多的漢字。二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識生字。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？ ??（生：這首兒歌里有十個數(shù)字，一二三四五六七八九十。師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁，齊讀課題。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。誰先來？認(rèn)識生字。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認(rèn)識上面的字，把卡片放在這下面。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。）我會唱。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。）教學(xué)目標(biāo):掌握本課10個漢字和9個筆畫。教學(xué)重點(diǎn):熟記“字”的音義。教學(xué)難點(diǎn)：“四”字的書寫筆順。教學(xué)過程：一、談話進(jìn)入：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點(diǎn)嗎？二、出示掛圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。柳樹發(fā)芽。河水平靜。）三、師范讀課文，粗知大意。）四、學(xué)習(xí)本課生字詞。讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強(qiáng)調(diào)“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。第二聲?！耙蝗ザ铩保寣W(xué)生回答后板書：“二”、“三。老師說明：“二”和“三”有異同。如果“二個蘋果”應(yīng)該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。強(qiáng)調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。隨生字學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎、橫折、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。⑵讓生在書上苗紅。出示小黑板，認(rèn)讀二類字。要求讀出天真活潑的感情。六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖?！菊n堂實(shí)錄】第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字師：（出示10個阿拉伯?dāng)?shù)字。（紛紛報數(shù)字。)我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字，你們認(rèn)識嗎？你在哪兒認(rèn)識的？生：（認(rèn)讀生字。）【點(diǎn)評】讓學(xué)生有機(jī)會展示自己已有的知識，點(diǎn)撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵他們學(xué)會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。)二、朗讀古詩，感受詩意，學(xué)習(xí)生字師：(出示古詩?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。對學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。生：(認(rèn)真讀書。)師：同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。生一：(大聲朗讀。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。)師：字音讀準(zhǔn)了。生：(認(rèn)真讀書，交流討論。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。生五：（朗讀詩句。(指插圖。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識了嗎？（出示生字卡片。生：（讀生字。(出示筆畫“點(diǎn)”。師：（出示“雨點(diǎn)”圖。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。生：（專心寫“點(diǎn)”。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學(xué)生想象這些筆畫還像什么。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。(學(xué)生睜圓了眼睛。)生：豎。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。2．教師請會唱的學(xué)生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。)3．教師啟發(fā)學(xué)生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學(xué)課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 識字、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件 教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。（投影）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。先看最遠(yuǎn)處。什么是“亭子”呢？指示：亭臺這就是“亭臺”，也叫亭子。如雞鳴寺）書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座。）幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀）“八九十枝花。）是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”?！?一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）學(xué)生照拼音自讀古詩。2．指名分句朗讀，齊讀課文。變換形式反復(fù)認(rèn)讀）五、指導(dǎo)寫字“一二三”1．認(rèn)識筆畫，提示寫法。再引導(dǎo)歸納出筆順規(guī)則：先上后下）教師范寫。4．展示學(xué)生寫得好的字。小組抽讀、指名讀、開火車讀。二、學(xué)寫“四—十 ”出示田字格，講解。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）教學(xué)筆畫：“丶丿”（橫）。學(xué)生在生字本上練習(xí)。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。┌l(fā)揮想象說說看到的畫面，