語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際_愛心教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:37本頁(yè)面
【正文】 幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子。并說(shuō)不能讓都督知道。魯肅果然沒告訴周瑜，私自撥了二十條船，等諸葛亮調(diào)度。直到第三天四更，大霧漫天。諸葛亮把魯肅請(qǐng)到船上一起取箭。吩咐把船開向曹營(yíng)，并擂鼓吶喊。曹操聽了不敢動(dòng)兵，只命令幾千名弓弩手向江中放箭。一邊插滿了箭，又把船頭掉過來(lái)。天亮了，草把子上插滿了箭，諸葛亮滿載而歸?？堪逗螅荑ぢ犃唆斆C的話后，長(zhǎng)嘆一聲：“我真比不上諸葛亮！”草船借箭（縮寫）周瑜叫諸葛亮三天造十萬(wàn)只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來(lái)報(bào)告他。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。魯肅答應(yīng)了。去報(bào)告時(shí)只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請(qǐng)到船里，讓軍士們把船連接起來(lái)，開往曹軍水寨?？拷苘娝T葛亮下令把船一字?jǐn)[開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說(shuō)他們只管飲酒取樂，天亮就回去。曹操以為敵人來(lái)攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來(lái)，讓另一面受箭。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。這時(shí)曹操才知道上了當(dāng)。魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如?！督鹕聂~鉤》縮寫一九三五年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩位小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。一路上，老班長(zhǎng)一直照顧我們，但很快兩袋青稞面吃完了，只有吃野菜。我們?cè)谝惶焯焓菹氯ィ习嚅L(zhǎng)很著急。一次，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)水塘里有魚，就用一根縫衣針做成魚鉤釣魚給我們吃。因?yàn)轸~太少他讓我們吃，他自己卻不吃，最后，這件事終于被我知道了，可老班長(zhǎng)卻不讓我告訴其他戰(zhàn)士。在離開草地只有二十多里路時(shí)，老班長(zhǎng)終于因饑餓犧牲了。我擦干了淚，保存好魚鉤并決心等革命勝利后，把它送到革命烈士紀(jì)念館，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。因?yàn)樵谶@個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒！金色的魚鉤 縮寫1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。我從未見老班長(zhǎng)吃過一口魚，而他卻說(shuō)吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也 瘦得皮包骨頭。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，過了很久，也不見老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰它第五篇：湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際二：習(xí)作寫片段(教學(xué)設(shè)計(jì))習(xí)作名字的來(lái)歷教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解自己名字的來(lái)歷。說(shuō)出對(duì)自己名字的看法，學(xué)會(huì)交際與溝通。在交際的基礎(chǔ)上寫出真情實(shí)感。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，交際自己的看法。口頭表達(dá)訓(xùn)練從而寫出自己的真情實(shí)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。重難點(diǎn)：學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，學(xué)會(huì)交際。從而寫出自己的真情實(shí)感。教法與學(xué)法引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論、交流。第一課時(shí)一、導(dǎo)言引入。二、以教材為依托，創(chuàng)設(shè)寫作情境。我們學(xué)過的課文都是哪些作家寫的？說(shuō)說(shuō)他們的名字。2你知道我們學(xué)過的課文中有那些人物？說(shuō)說(shuō)他們的名字。你還知道哪些人的名字？這些人的名字當(dāng)中，你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。三、以說(shuō)話為基礎(chǔ)，激發(fā)寫作的欲望。說(shuō)說(shuō)你叫什么名字？是誰(shuí)給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。指名全班交流。師生共同評(píng)議：說(shuō)清楚了沒有？說(shuō)得有趣嗎？第二、三課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 學(xué)生自主習(xí)作。一、回顧上節(jié)課練說(shuō)的思路二、范例引路三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)四、請(qǐng)寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。課時(shí)目標(biāo)通過講評(píng)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。二、品讀欣賞課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看看哪些地方寫得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。三、作文醫(yī)院出示本次作文中存在的問題的句子，片斷，請(qǐng)學(xué)生修改。四、學(xué)生修改自己的作文說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，體驗(yàn)作文給自己帶來(lái)的快樂。謄寫作文 教學(xué)反思
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