【正文】 的生命才更有意義！課后反思：語文百花園五教學目標．通過杳字典，自學不認識的字：．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。重點難點“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。教學時間 3 課時教學設計語文三年級上冊教案第一課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學漢字”，是用什么方法去認識它的?！白詫W漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。？同桌互相交流。，要求讀準字音，不加字，不漏字。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習“照樣子組詞語”“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語最多。三指導“讀讀背背”，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，認真聽對方讀，互相糾正錯音。，檢查、正音。，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。語文三年級上冊教案，然后試著背一背。四、交流“我的采集本”，要求讀準字音。，糾正錯音。，想想這段話講了什么內容。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。五、課后反思第二課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進“閱讀平臺”，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。，糾正對方的錯音。，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。，要求讀得通順流利。，評讀。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。？為什么？，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。，大家討論討論應該怎樣填。二學習“能說會道”。語文三年級上冊教案。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；第三課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內容“筆下生輝”。，明確寫話要求。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。，互相評議。，注意這四幅圖的內容要銜接課后反思；第四篇：三年級上冊語文教案第五單元第五單元13守信學習目標：學會10個字，認識9個字。學習運用工具書，聯系上下文和生活實際理解相關詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。、教學重點：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里？ 教學難點：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。教學時間：二課時 教學準備：生字卡片或小黑板。收集有關宋慶齡生平的有關資料。第一課時教學過程：一、談話激情，導入新課。二、初讀課文，感知課文內容。學生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。指名學生分自然段讀課文。學生互相評議、正音。注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設疑解惑，主體感悟。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習：學習練寫課后的生字。教師相機指導寫字的姿勢和格式，以及運筆要領。第二課時教學過程：一、顧課文內容。有感情地朗讀課文。用自己的話說說對“守信”兩字的理解。二、演讀結合感悟朗讀。我們已經讀懂了課文，你們想不想把課文內容用自己喜歡的語言表演出來？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進行），思考相關問題。組內討論交流：當爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？學生評議，教師相機歸納。三、教師小結。誠實守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。板書設計：13守信動心？ 后悔？ 堅決平靜教學反思： 在教學《守信》這篇課文時，我抓住時機，對學生進行誠信教育。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學生們非常有益的啟示。在學完課文后，我讓學生在小組里討論“你覺得怎樣才能做到‘誠信’？目的是讓學生通過討論，深刻的理解課文意思，領會其中的道理。學生在討論中得到了自我教育，也達到了誠信教育的目的。對課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠信的內涵，以引起學生的思考，并進而達到心靈教育，培養(yǎng)學生的誠信意識，從而上升到自覺誠信階段，是語文教學中進行誠信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。1不瞞真情教學要求：學會10字，認識10個字。正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。教學重點：引導學生聯系上下文、或生活實際理解詞句。教學難點：理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現。教學時數：二課時。第一課時教學目標：初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。教學過程：一、導入，板書課題。板書課題。學生讀題。解釋課題?！罢媲椤庇袃蓚€意思：（1）、真實的情況。（2）、真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、學生初讀課文。學生自由讀課文。要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?？學生質疑。三、學習課文第1自然段。學生讀課文。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。四、學習生字。五、教學小結。第二課時教學目標：理解課文內容，領悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習。鞏固生字詞。朗讀課文。二、學習課文3自然段。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。（1）、聯系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導在感情地朗讀課文。三、學習課文48自然段。默讀課文8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對老師的表揚，老舍、高煜年反應？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。四、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）五、總結全文。板書設計：為放風箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚深感慚愧 教學反思：一、利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。導入課題時，我運用多媒體出示了五彩斑斕的風箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學生的心，讓孩子們回憶起自己放風箏時的情景，很快進入放風箏那快樂的情境之中，讓學生產生了濃厚的學習興趣。二、利用多媒體補充教學內容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補充教學內容，拓展課堂空間呢？我根據文章內容和學生認知情況進行了這樣的教學環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。那個引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現。老舍精彩的作文開頭的呈現，我巧妙的利用了配上了一幅風箏正在空中飛揚的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中。”利用多媒體將課文與音樂、圖片結合深深地吸引了學生，給學生提供了想象空間。三 利用多媒體突出年段重點，落實語言訓練詞語教學是三年級的教學重點之一。三年級學生通過詞句的學習，理解課文內容，體會思想感情，在閱讀中積累語言。在教學中，我主要采取語言描述、動作表演、聯系上下文、結合生活實際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點詞語，體會人物情感，學生在此基礎上讀得聲情并茂。1信任學習目標：學會10個字，認識9個字，能通過查字典，聯系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。教學重點難點：聯系課文引導學生逐層領會“信任”的含義。教學準備： CAI課件 教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、導語；我們同學從小時候到現在，大多都有一次購物的經歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經歷。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識字。出示學生卡片或小黑板，指出學生領讀課文生字并擴詞，教師提示重點。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。出示句子練讀。分組齊讀課文，注意將課文讀流利默讀課文，質疑問難。三、課堂練習學生說說生字書寫的難點。學生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學習二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會到“信任” 探究學習思考：從哪些地方可以看出果園主人對顧客“信任”，看出有關詞句思考，全班朗讀交流。第一自然段的“每次”、“總能看見”?！疤易?、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。第五自然段中的“發(fā)現錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。（二）拓展練習為什么走了好遠以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當發(fā)覺果園主人正埋頭修路時，“我”會想些什么？“我”想對果園的主人說些什么？“我”想對所有來桃林的客人說什么？三、結語學習這篇課文，把你想說的話寫在書上。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書設計15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。首先，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。我緊緊抓住課文的最后一段的內容，讓學生到全文中去找“作者為什么會久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學生從整體入手，初步感受桃林的特點充滿信任。其次抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學生在文中體會語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任。最后讓學生感受作者被信任的喜悅。其中抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，應該是一個重點，在完成這一目標時我除了引導學生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會“我們”在收獲果實的同時，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實的同時，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學生猜測桃林主人是怎么想的，這樣學生就很容易走進人物內心，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學生對文章內容、人物情感已有了基本感知，我還要引導學生超越文本，走進生活，談談自己在生活中感受到信任與被信任的喜悅?？偟膩砜凑?jié)課上，學生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會，悟出了文中的含義，最終學有所獲，學有所得。當然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對側面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現很多學生在側面描寫上無從下筆，所以在后面的教學中應補充一些側面描寫的典型例子，或者讓學生嘗試進行一次側面描寫的小練筆，以便對側面描寫有更全面的認識。另外，忽視了學生的合作學習，給學生的思考空間過少等，這些我都會在以后的教學中注意改正。古詩《樂游原》樂游原李商隱向晚意不適，驅車登古原； 夕陽無限好，只是近黃昏。一、教學目標：知識與能力目標：①理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。②積累一些相關的詩句。過程與方法目標：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩意境。情感態(tài)度與價值觀目標：①探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。②感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。二、教學重難點：引導學生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。三、教學具準備：課件。四、教學課時安排：1