【正文】 提綱。請大家學著用這樣的方法給你要寫的也列提綱吧。兩人在黑板上，其余在座位上。展示交流提綱。教師修改板書。三、每段的中心句大家進行討論。全文的中心：中國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。第二三段：****可真有意思或起提**8*，可真是精妙。第四段：中國的傳統(tǒng)文化是我國的寶貴遺產(chǎn)，作為中華兒女，我為此而驕傲。四、練筆。選擇一個內容談。五、教師巡視。六、交流。課后反思：這次的習作對于學生有些難度，可是帶領他們查閱了祖國豐富的傳統(tǒng)文化后，學生感悟到傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，寫出來的作文很多是他們喜歡的過年、賽龍舟等他們經(jīng)歷過和看過的身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，真的，學生的寫作素材來自于真實的生活，平時要教育學生要多關注和了解身邊的傳統(tǒng)文化，并積累。第四篇：三年級英語上冊第五單元Lete learn三年級上冊英語金沙縣第四小學：熊菊Unit 5 Let39。s let’s learn 教學設計一、教材分析（一）教學內容：本課是PEP小學三年級上冊英語Unit 5 Let’s eat的第二課時，主要教學內容是A部分的Let’s learn和let’s ，主要圍繞食物這一話題展開的，學習有關食物和飲料的四個單詞，即：juice，egg，milk，bread，學習句型“ I’m hungry!Have some bread.”以及有關進餐的幾個指令。（二）教學目標能夠聽、說、認讀單詞：egg, bread，juice, milk。能聽懂、會說句型：I’m hungry!Have some bread /juice/eggs/ 中靈活運用。通過歌曲、游戲、會話表演，小組競賽等活動，養(yǎng)成自主學習探究的興趣，增進學生 間的交流，形成合作、互助、共享的個性品質。通過談論和購買食物，懂得吃早餐的重要性，養(yǎng)成按時吃早餐的習慣。（三）教學重難點教學重點：掌握有關食物的4個單詞egg, bread，juice, milk掌握句型I’m hungry!Have some?并能在具體情境中運用。教學難點：聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。正確認讀單詞bread和hungry。懂得合理膳食的重要性，提升法制意識。二、教學策略（一）教法設計本節(jié)課中主要運用情景教學法、游戲教學法、TPR（全身反應法）、多媒體輔助法等教學方法來組織教學，通過設計各種有趣味的活動，創(chuàng)設擬真的英語學習環(huán)境，充分調動學生 的學習積極性，發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生在學中玩，在玩中學，在學習中生活，在生 活中學習，以達到教與學的結合。在教學中，采取從復習舊知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學 活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。積極的評價激勵。教學中采用實物獎勵、語言評價激勵以及師生和生生評價相結合的 方式，充分調動學生的學習積極性，讓其獲得成功的學習體驗和互助的快樂，提高學生的表達能力、聽力理解能力和判斷正誤的能力。（二）學法指導堅持以生為本，將學生作為課堂的主體，引導學生在創(chuàng)設的各種情境和任務活動中積極操練，堅持詞不離句、句不離篇的教學原則，讓學生以生活為課堂，逐步提高自己的語言運用技能，形成自主學習的能力。小組活動：把學生分小組活動、大組活動和自由活動相結合，課堂各項教學均以互助 合作活動為主線，學生互相交流，互相幫助，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的 樂趣。（三）教學手段教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用形象直觀的創(chuàng)設情境、采用任務型、游戲活動型等教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學，在學習中生活，在生 活中學習，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生 大膽用英語交際的能力。三、教學準備教師準備：教師準備本課多媒體課件。教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片和單詞卡片。準備四個單詞的頭飾。學生準備：學生準備juice，egg，milk，bread 的實物。四、教學過程（一）熱身、復習：師生互致問候。課件播放第一單元let’s sing 歌曲“Hello ”，師生齊唱。（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)引入課題，介紹學習目標： Listen and do : 教師說口令，學生根據(jù)口令做動作：Touch your face, Let39。s smile!Touch your 39。s listen!Close your 39。s sleep!Open your 39。s eat!學生在做吃的動作的時候，教師說：I like eating（邊說邊做吃的動作）.Do you like eating ?Let’s eat together ,OK ？教師板書課題：Unit 5 Let’s eat A Let’s learn。課件呈現(xiàn)并簡要通俗的介紹本課學習目標。引入新單詞和句型的學習：師：I didn’t have I’m very very hungry!(教師用肢體語言做出餓的動作幫助理解)。Do you know “hungry ”? Are you hungry ? 教師板書并教讀I’m hungry!教師引導學生大小聲讀、變聲調讀I’m hungry!然后教師說：Don’t have some food for let’s see what’s in the box ?（1）引入egg教學：教師從盒子里拿出一個雞蛋，問學生：What’s this ? 引導學生回答：It’s an 的單詞卡片教讀。然后引導學生用手跟著老師一起在黑板上板書單詞egg。引出Have some eggs教學：教師課件依次呈現(xiàn)一個、兩個和一筐雞蛋，引出egg 的復數(shù)形式，告訴學生：當我們表兩個以上雞蛋的時候，就要在egg 后面加個尾巴s表示不止一個。師生做藏雞蛋找雞蛋的游戲：隨意找一名學生上臺背對講臺，再找一名學生將雞蛋藏到教師的某個抽屜內，然后讓背對講臺的同學轉身在教室內尋找，在找的同時，其他學生一直讀這個單詞，如果學生找的方向正確就大聲的讀，反之就小聲讀，直到找到。找到后教師將找到的雞蛋獎勵給學生，“Have some eggs”。引導學生回答：Thank ：Have some eggs。（2）引入juice 教學：教師從盒子里拿出一瓶果汁，問學生：What’s this ? 引導學生回答：It’s 的單詞卡片教讀。然后引導學生用手跟著老師一起在黑板上板書單詞juice。引出Have some juice教學：師生做藏果汁找果汁的游戲：隨意找一名學生上臺背對講臺，再找一名學生將果汁藏到教師的某個抽屜內，然后讓背對講臺的同學轉身在教室內尋找，在找的同時，其他學生一直讀這個單詞，如果學生找的方向正確就大聲的讀，反之就小聲讀，直到找到。找到后教師將找到的果汁獎勵給學生，并說“Have some juice”。引導學生回答：Thank ：Have some juice。（3）引入bread和 eat some bread教學：教師讓學生猜下一件食品是什么，然后課件呈現(xiàn)面包，問學生：What’s this ? 引導學生回答：It’s bread教師拿出bread的單詞卡片教讀。然后引導學生用手跟著老師一起在黑板上板書單詞bread。教師引導學生用變聲調讀、大小聲讀、逐個讀的形式練習讀單詞bread。教師將面包發(fā)給讀得好且坐得端正的學生，并說“eat some bread”。引導學生回答：Thank ：eat some bread。教師引導學生做開火車游戲：學生從第一排座位的同學起依次舉起單詞轉身對第二排的學生說“Have some bread ”坐下，然后第二排的學生繼續(xù)對第三排學生說，然后快速的返回到第一排，先完成的小組獲勝。（4）引入milk 教學：課件呈現(xiàn)被遮住了的牛奶圖片，讓學生猜是什么，引出板書并教讀。教師引導學生用變聲調讀、大小聲讀、波浪式朗讀、逐個讀的形式練習讀單詞milk。引出Have some milk教學：教師提問：Do you like milk ?I have some you want to drink ? 但是只有最餓了的同學才能喝到。餓了的同學大聲的告訴我：I’m 后教師將牛奶發(fā)給學生，并說“Drink some milk”。引導學生回答：Thank ：Drink some milk。操練單詞：（1）教師出示單詞卡，依次教讀新單詞。然后抽掉其中一個單詞，問學生哪個單詞不見了？（2）快速反應：教師快速說show me...have some...,學生快速做出對應的反應。（3）改編歌曲：教師找四個同學分別戴上四個食物的頭飾，師生一起改編歌曲：“Hello Mike do oh do!”改為Hello egg/bread/juice/milk do oh do!唱之前學生先蹲下來，唱到自己戴的單詞時再站起來，然后再蹲下。師生一起拍手指著對應學生唱。教學Let’s learn :（1）課件呈現(xiàn)Sarah圖片并告訴學生：同學們，我們倒是有東西吃，但是我們的好朋友Sarah她也餓了，然后她就去找她媽媽要吃的，下面我們一起來看看，Sarah是怎么和媽媽說的？媽媽又是怎么說的？（2）課件播放Let’s learn 動畫，學生聽后回答問題，然后跟讀。將學生分成男女生分組進行對話練習，最后后抽學生上臺表演。（三）鞏固練習：分享美食師:同學們剛才的表現(xiàn)非常棒！老師也想把我的食物跟大家一起分享，然后老師手拿食物在教室走動,并用Have some...的句式把其他食物發(fā)放給與之交談的學生，然后學生小組內分享食物。然后上臺展示分享食物的過程。指導學習操練Let’s do.（1）課件播放Let’s do動畫，學生聽、跟讀并做相應動作。（2）全體起立，教師快速說let’s do 指令，學生做動作。(四)拓展練習：對學生進行健康知識教育：課件呈現(xiàn)已經(jīng)學過的面包、雞蛋等圖片，告訴學生：這些都是非常美味可口的食品，都是早餐的最佳選擇，早餐很重要，要按時吃早餐。滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》相關知識：師：剛說到早餐很重要，你看有幾個小朋友積極響應號召，就去買早餐了。請所有的同學都用你們的火眼金睛來仔細觀看，看看在買早餐環(huán)節(jié)哪些地方有問題！看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，提的建議好。教師叫2名學生上臺表演到商店里買早餐（提示學生用I’d like some...這個句型來表演）：第一個學生直接拿了商品付錢就走，第二個學生問了店主是什么時候生產(chǎn)的，老板告訴他是才生產(chǎn)的，學生也是沒具體看就買走了，但是走到門口就發(fā)現(xiàn)過了保質期，找店主退貨，店主不退。師：看了表演，你們對他們的購物有什么看法？買了過期的食品老板不退怎么辦？學生先進行小組討論，再作全班交流。教師相機滲透法制教育：《中華人民共和國消費者權益保護法》第8條規(guī)定：消費者有權知道自己所購買的商品的主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限等有關情況，只要消費者問，經(jīng)營者必須如實告知。第48條和第54條規(guī)定：經(jīng)營者銷售失效、變質等不合格商品的，應當依照法律規(guī)定，承擔相應責任。消費者要求退貨的，經(jīng)營者應當負責退貨。教師課件呈現(xiàn)兩幅購買食品小建議：（1）不買無標簽三無食品：即不買無生產(chǎn)日期、無質量合格證以及無生產(chǎn)廠家，來路不 明的產(chǎn)品。（2）購買食品一定要看生產(chǎn)日期、保質期和質量合格證。過了保質期的不能買，沒有質 量合格證的食品不能買。（3）買到了不合格商品，可以要求退貨或者賠償，可以撥打消費者熱線12315求助(五)課堂檢測：教師課件呈現(xiàn)連一連和考考你的練習題，學生先在小班內完成，然后全班訂正。(六)學習總結：師生小結本課的收獲。(七)布置作業(yè)： 。(八)升華運用（根據(jù)時間備用）： 學生在歌曲“Let’s have a piic”的音樂聲中，在教室里自由尋找伙伴，使用句型“Have some...”來分享自己所帶的和課上獲獎的食物。五、板書設計：Unit 5Let’s eat!’s learnI’msomesomesome somemilk.第五篇：新目標英語七年級上冊第五單元教學設計（推薦）新目標英語七年級上冊第五單元教學設計Unit 5 Do you have a soccer ball？Section A 教學內容Section A(教材P25—27)教學目標知識與能力Section A的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s?提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。過程與方法采用Discussion and guess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，和與同伴對關于體育的交流。重點學習運用重點句型Do you／they have? ?Does he／she have??Let’s play soccer．等；語法難點行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。教學準備收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。學生準備搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法。教學步驟(1課時)一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：1．教學一些球類