【正文】 最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、全班交流。師生評議小組推薦代表在全班交流。師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。四、教師總結(jié)。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時習作一、談話導入在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。二、閱讀提示，明確要求學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。小組互說。打開思路全班交流，教師適時點撥。三、試寫初稿。自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。要求書寫工整，語句通順。四、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學的建議再次進行修改。五、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。六、作業(yè)自行修改，并工工整整抄在作文本上。擴展資料：五年級語文教學設計《與象共舞》教學設計工山中心小學 錢光華教材分析本組教材為本學期最后一個單元，它以“異國風情”為專題，向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，教學時既要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多元文化的教育，又要綜合運用本學期學過的閱讀方法，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。在本單元教學中要敢于放手，要引導學生運用多種方法抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，同時更要揣摩作者的寫作方法積累文中的優(yōu)美語并加以運用，尤其對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力的培養(yǎng)要注意復習與鞏固。學情分析現(xiàn)在五年級的學生，認識世界的渠道有很多，多元文化對學生并不陌生。因此，教學本組教材，一定要充分利用教材培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生把自己積攢起來的閱讀基本功在本單元的學習中盡情展示，讓他們充分地享受學以致用的樂趣。教學目標認識8個生字，讀讀記記“悠閑”、“松弛”、“按摩”、“尷尬”、“紳士”、“氣氛”、“感染”、“笨重”、“陶醉”、“熟視無睹”、“沖鋒陷陣”、“彬彬有禮”、“翩翩起舞”、“搖頭晃腦”等詞語。了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。體會課文先概述后分述，以及抓住人與物之間緊密關(guān)系來寫作的表達方法。教學重點與難點抓住與象共舞的畫面引導學生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：學生預習課文，收集泰國風情資料。課時安排 一課時 教學過程一、導入新課上節(jié)課我們游覽了威尼斯，小艇是威尼斯一道獨特、亮麗的風景，這節(jié)課，我們將去泰國游覽，泰國有一個美稱——“萬象之國”，大象是泰國一道獨特的風景線。師板書：27 與象共舞生：讀題二、初讀課文媒體出示自學要求： 讀準字音，讀通句子。自學生字新詞，遇到不理解的詞語查工具書。思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？反饋檢查。（1）媒體出示15個詞語：正音：氣氛（氛是第一聲）搖頭晃腦（晃是多音字，讀“hu224。nɡ）字形：松弛的“弛”是弓字旁；尷尬的外面部分不是“九”； 理解：熟視無睹 尷尬 彬彬有禮 翩翩起舞（2）交流自學要求。在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。三、研讀課文１、再讀讀課文，想想課文寫了大象的哪些事？你感受最深的是什么？劃出來，讀一讀,小組內(nèi)交流感受。生：讀 畫 交流學習“做按摩”： 1媒體出示： 出示句子1： ○生：交流感受3師引讀這句話，根據(jù)學生朗讀的情況進行評論，抓住關(guān)鍵詞語“慢○慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。學習“開玩笑”： 1交流，媒體出示句子2： ○2 交流感受（有趣）默讀，思考，討論：你從哪些語句看出大象和○人開玩笑很有趣？○3大象戲弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給了她。當它面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，仿佛在說：“。”4感情朗讀?！饘W習“為人表演” 1 學生交流 ○2作者寫大象“表演節(jié)目”、“為人按摩”、“和人開玩笑”，是○要表達什么觀點呢？生：交流那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（先概述后分述。）學生批注3教師小結(jié)寫法 ○學習“跳舞”： 1 交流，出示句子3： ○2 大象跳舞給你的感受是什么？（輕巧有趣）你從哪些詞語感受到○大象跳舞的輕巧有趣？ 根據(jù)學生的回答，隨機緊扣“搖頭晃腦”、“踮腳抬腿”、“陶○醉”、“揮舞”“顫動著身子”、“陶醉”體會，指導感情朗讀。4 過渡：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課○文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的語句，讀一讀。5 交流，出示語句： ○生：齊讀句子人與象能共舞，讓你感受到什么？ 生：討論師生：合作讀最后一段。四、學習課文第二節(jié)（1）是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨特的風情呢？（2）交流，學生找到第二節(jié)自讀，小組合作學習，討論交流。（3）教師小結(jié)學到這里，我們發(fā)現(xiàn)，作者寫了大象的很多件事，能不能給每一件事取一個小標題？生：交流 師：相機板書思考：作者為什么不以其它的小標題為題，而要用“與象共舞”為題？（最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系）五、感悟?qū)懛ā杜c象共舞》和《威尼斯的小艇》這兩篇課文都是寫異國風情的，在寫法上有什么相同點和不同點呢？生：小組合作讀讀這兩篇課文，討論交流： 相同點：（1）都能抓住事物特點寫。（2）都抓住人與物之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例說明（3）敘述條理清楚，語言生動。不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。第二——五小節(jié)的每一節(jié)都是按先概括再分述來寫的。六、拓展延伸交流收集的有關(guān)泰國風土人情的資料。七、作業(yè)抄寫詞語。完成拓展寫話?！景鍟O計】與象共舞（親密和諧）表演節(jié)目為人按摩 和人開玩笑跳舞 先概述再分述