五年級(jí)語(yǔ)文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:26本頁(yè)面
【正文】 慢地向上升。提問(wèn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么異同表達(dá)效果上哪句更好為什么小組合作學(xué)習(xí)4，5自然段（1）這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了海上日出的什么景象（2）文中是如何描繪的三、有感情朗讀我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說(shuō)什么（意圖）：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，把自己閱讀后想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)，合作者形成共鳴。四、作業(yè)：在理解的基礎(chǔ)上背誦課文說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：海上日出小半邊臉→慢慢地→圓（形）（一縱一縱）天氣晴朗紅得很→使勁→紅的可愛(ài)（色）（沖破）沒(méi)有亮光→跳出→奪目（光）有云時(shí)云薄：躲，透，直射，一片亮光云厚：突出重圍，染成紅色偉大的奇觀設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析本環(huán)節(jié)主要想借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再采用“錄像配讀”的方法，讓學(xué)生在圖，文，聲并茂的情境中，多感官地整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快捕捉本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也為質(zhì)疑問(wèn)難作鋪墊。這里的“風(fēng)景名勝欣賞”導(dǎo)入“海上日出”的媒體演示，旨在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感?！懊襟w演播”配讀旨在化靜為動(dòng)，變抽象為形象，方便學(xué)生感知課文內(nèi)容，捕捉內(nèi)容重點(diǎn)。為后面的體會(huì)“奇觀”作鋪墊。使用時(shí)打開(kāi)組合媒體課件，點(diǎn)擊“看圖學(xué)文”模塊即可。本環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，緊扣文中“奇觀”這一重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行讀課文，賞畫(huà)面，品詞句，悟情感的學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象能力。此環(huán)節(jié)幾次出現(xiàn)的媒體演示，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主線這一“三為主”原則，緊緊圍繞“體會(huì)奇觀”而設(shè)計(jì)的，同時(shí)也可為“品詞句，悟情感”服務(wù)，本設(shè)計(jì)具有交互性強(qiáng)，跳轉(zhuǎn)靈活等特點(diǎn)。教者可根據(jù)需要隨意選用，打開(kāi)“看圖學(xué)文”模塊即可擴(kuò)展資料：[語(yǔ)文教案]五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教學(xué)手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。三、講讀課文。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。a 太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。b 到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。四、作業(yè)朗讀課文。抄寫(xiě)課后生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、三自然段。快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。二、講讀四、五自然段。在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。三、出示練習(xí)：它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。四、講讀第六自然段。自由讀，理解“奇觀”的意思。用“這不是??么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。）練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。六、作業(yè)。背誦課文。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。做一課一練。預(yù)習(xí)《燕子》。
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