【正文】 郎和織女初次見面的情節(jié)說得更具體。教師巡視、指導。教師及時表揚、小結(jié)。區(qū)分“氣”和“乞”，“霄”和“宵”)了解作者林杰(831年847年)，字智周，唐代詩人。死時年僅十六歲。(板書作者)同學們知道這首詩寫的是哪個節(jié)日嗎?(七夕)師：農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”，是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。大家知道題目“乞巧”是什么意思嗎?所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。這一習俗唐宋最盛。齊讀全詩，感受詩人豐富的想象，想想這首詩要表達什么情感?師小結(jié)：《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。再次齊讀并練習背誦。同學們課后可搜集更多的民間故事，并且把故事和家人、朋友分享，盡量講得生動、具體、傳神?！镀蚯伞?。積累了民間故事和寫節(jié)日的古詩，明白祖國文化的豐富多彩，增強愛國主義情感和對美好生活的追求。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。二、存在的問題在學習語文的過程中，還需在發(fā)展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。學生的學習方法還需要進一步改進。學生的綜合性學習能力還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。語文五年級語文教學設(shè)計5教學目標：，能回答課后問題。]學生學會本課：疚、胛、頹3個生字。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。二、出示預習提綱：，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。(2)為什么說頂碗少年是個強者?抓住文中描寫少年動作神態(tài)的語句體會。引導學生結(jié)合生活實際來談體會：人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。，進一步體會課文表達的思想感情。，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。積累詞句。板書設(shè)計：表演頂碗19頂碗少年深愛啟迪課后反思：本課教學基本上按預先設(shè)計完成，但還有很多不足之處：在教學少年兩次失敗的時候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點明，以致后面的相關(guān)教學有點模糊。最后的環(huán)節(jié)可以讓學生在“微微激動”上展開想象，這樣或許會更好。 通過學習，啟發(fā)學生尊重科學，破除迷信，培養(yǎng)學生熱愛科學反對迷信的意識。課時劃分：三課時教學設(shè)計第一課時教學目標 引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。教學過程一、師講述故事引入。完成暢所欲言和初顯身手。（1）師表演；談觀后感受。第二課時教學目標 指導學生圍繞四個選材進行寫作。選擇自己的意向。三、寫前輔導（一）、選擇“報告”的如何寫作。拓展思路，尋找寫作材料。四、習作過程第三課時教學目標： 指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。（四）課堂活動。 各自讀改，進行對比。語文五年級語文教學設(shè)計7教學目標：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。今天我們就來交流一下吧！請三位同學閱讀一下書上的要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。三、全班交流。師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。四、教師總結(jié)。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。今天我們就來寫一寫。小組互說。三、試寫初稿。要求書寫工整，語句通順。根據(jù)同學的建議再次進行修改。教師引導學生進行賞評。六、作業(yè)自行修改，并工工整整抄在作文本上。在本單元教學中要敢于放手，要引導學生運用多種方法抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，同時更要揣摩作者的寫作方法積累文中的優(yōu)美語并加以運用，尤其對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力的培養(yǎng)要注意復習與鞏固。因此，教學本組教材，一定要充分利用教材培養(yǎng)學生的自學能力。教學目標認識8個生字，讀讀記記“悠閑”、“松弛”、“按摩”、“尷尬”、“紳士”、“氣氛”、“感染”、“笨重”、“陶醉”、“熟視無睹”、“沖鋒陷陣”、“彬彬有禮”、“翩翩起舞”、“搖頭晃腦”等詞語。體會課文先概述后分述，以及抓住人與物之間緊密關(guān)系來寫作的表達方法。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：學生預習課文，收集泰國風情資料。師板書：27 與象共舞生：讀題二、初讀課文媒體出示自學要求： （1）媒體出示15個詞語：正音：氣氛（氛是第一聲）搖頭晃腦（晃是多音字，讀“hu224。在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。生：讀 畫 交流學習“做按摩”： 1媒體出示： 出示句子1： ○生：交流感受3師引讀這句話，根據(jù)學生朗讀的情況進行評論，抓住關(guān)鍵詞語“慢○慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。當它面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，仿佛在說：“。○學習“為人表演” 1 學生交流 ○2作者寫大象“表演節(jié)目”、“為人按摩”、“和人開玩笑”，是○要表達什么觀點呢？生：交流那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（先概述后分述。4 過渡：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。找出寫人與象共舞的語句，讀一讀。四、學習課文第二節(jié)（1）是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨特的風情呢？（2）交流，學生找到第二節(jié)自讀，小組合作學習，討論交流。（2）都抓住人與物之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例說明（3）敘述條理清楚，語言生動。第二——五小節(jié)的每一節(jié)都是按先概括再分述來寫的。七、作業(yè)抄寫詞語。【板書設(shè)計】與象共舞（親密和諧）表演節(jié)目為人按摩 和人開玩笑跳舞 先概述再分述