【正文】 學作風，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學質(zhì)量。三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作。本學期，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理。做到不使任何一位學困生掉隊。讀書活動。本學期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。寫作活動本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、現(xiàn)代詩朗誦比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。各班各自在課前組織古詩誦讀。研討組內(nèi)校本教研具體任務。初步確定本年級學生課外閱讀書目。集體備課活動。繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究四月份：繼續(xù)開展集體備課活動，加強隨堂聽課。總結(jié)課題研究得失組織學生默寫詞語比賽。對本年級的課題研究進行總結(jié)認真參與試卷編制活動，出好有質(zhì)量的試卷。六月份：做好本年級的教學質(zhì)量評估與分析。商討暑假學生學習任務的安排。五年級第二學期語文教學計劃10一、教學理念(一)突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。(六)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。其中男生29人，女生31人。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。三、教材分析這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。(一)教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。這七組教材，每組由習作回顧四部分組成。其中的詞語，是由會寫的39。的詞語，只要求認記，不要求書寫。全冊共安排了五次，兩次。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。(二)教材特點，全面、準確地落實語文學習目標。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。三是豐富語言積累。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。四、教學目標教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。注意防止和糾正錯別字。能用毛筆書寫楷書。，減少機械的單字抄寫?！朵摴P字教材》和《毛筆字仿影教材》。，并能抓住文章的主要內(nèi)容。,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。，拓展課外閱讀。二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。四、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。(四)習作教學。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。、發(fā)言稿、研究報告等應用文。(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。(二)閱讀教學，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。要創(chuàng)設特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾…自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。根據(jù)生活需要練筆。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。(五)綜合性學習本冊綜合性學習活動一，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。綜合性學習活動二，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。第二步：獲取資料。第四步：依照樣本，撰寫報告。針對我班學生實際，本學期，制定語文教學計劃如下：一、習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。二、閱讀教學本學期，我將堅持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，力爭使教學設計生動、有趣、多樣化。還要精心設計提問，突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。三、習作教學通過幾年的學習，五年級的學生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗，取得了一定的進步，本學期，我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時課堂勤練筆。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對寫作有困難的同學更要多關(guān)心，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的`方法，根據(jù)課文的特點，精心設計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。在批改、講評學生習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。四、具體措施準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。課上一定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。合作促進學習。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。五年級語文第二學期教學計劃2本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。故特作如下計劃：一、本冊教學設計和時間安排第一單元是詩詞。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。第二單元：是小說。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。第三單元是議論文。學習時應在朗讀中細細體會。第四單元是戲劇和影視文學?？傉n時為14課時第五、六單元是文言文單元。根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、。讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。二、復習工作安排作好復習前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份進行一次摸底考。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。漢語拼音。識字寫字。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。閱讀。能復述課文，會分角色朗讀課文。注意默讀的`速度。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能用學過的部分詞語造句。（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習使用常用的修改符號。在教學中要注意以下幾方面。在低、中年級訓練的基礎(chǔ)上，應提高其訓練要求。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。“閱讀新體驗說寫雙通道”的教學：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的39。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。教學時，要注意把握好這些特點，充分利用“閱讀新體驗說寫雙通道”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、寫作的方法。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。（二）“綜合練習”的教學：“綜合練習”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。還有 “語言實踐活動”，指導學生進行交流時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。本冊綜合減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字字詞句，設計各種語言實踐活動，提高學生的語言運用能力。（三）古詩教學：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。另外，在本學期教學中，我將深鉆教材，認真?zhèn)湔n，無教案不進課堂；基礎(chǔ)抓落實，方法講透徹；及時批改作業(yè)，及時反饋信息；注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導；多進行業(yè)務學習，跟上時代的步伐；不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量；多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務能力。在教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。五年級語文第二學期教學計劃5一、學情分析本班現(xiàn)有學生x人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100%。從整體水平看，學生受方言生活環(huán)境影響，語感不佳，口頭和書面表達都有待提高。同時，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關(guān)注。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的興趣，逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。每單元有34篇課文。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。第二單元，人文主題：