【正文】 瞅瞅我”，多像一個(gè)頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露的忐忑而好奇的神態(tài)。①師配樂范讀②你最喜歡哪個(gè)自然段?能站起來背給同學(xué)們聽聽嗎?生配樂讀，可做動(dòng)作，其他同學(xué)評議。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義?？赡軙?huì)提到：真的有桃子嗎?桃子真的可以自己采嗎?桃園真的距離路邊三里路嗎?)(幻燈出示)師：既然大家有這么多疑問，想不想去看個(gè)究竟?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文《信任》。師：無人看管自己摘桃子，自己付款，也就是說這個(gè)桃林最大的`特點(diǎn)是充滿了?生：信任師：下面就讓我們再次走進(jìn)桃林去感受一下桃園主人對我們的信任之情。指名生交流。桃園主人以什么方式傳遞著自己的信任?(桃園主人還在用什么方式傳遞著自己的信任呢?)(板書：紙條留言)師：這位同學(xué)從紙條上感受到了桃林主人的信任?！毕啾戎履泱w會(huì)到了什么?生：“一定不要”表示主人擔(dān)心別人不放錢。同學(xué)們，如果此時(shí)你們看到這樣一則留言，心情怎樣?那么可想而知“我”和先生的心情了。師拿出準(zhǔn)備好的山楂片，交給這名同學(xué)。指名讀、齊讀?！薄帮@然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。(板書：貓狗待客)師：同學(xué)們，回顧整篇文章，桃園主人從來沒有出現(xiàn)過。四、語言實(shí)踐，內(nèi)化感悟。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。積累古詩詞教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。根據(jù)講述的需要，我們可以改變原文的人稱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的方法，指導(dǎo)他們的習(xí)作，提高他們的寫作能力。B、尋找左邊詞語和右邊詞語的差別。在表達(dá)效果上，口語化的語言更貼近生活，顯得更為生動(dòng)。這是因?yàn)樵诟膶戇^程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的對話描寫得非常詳細(xì)?！咳辗e月累學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩。(2)簡介作者?！度圃姟反嫫湓妰墒?。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧(對月穿針)，穿過的紅線都有幾萬條了。同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語和成語在表達(dá)效果上的不同，明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事，還學(xué)習(xí)了古詩。我在“日積月累”的授課中，摒棄了以往的以“教師講解”為主的舊模式，鼓勵(lì)孩子們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。在今后的教學(xué)中，我盡力做到講解詳細(xì)，讓同學(xué)們獲得更多的知識(shí)。乞巧：中國古時(shí)風(fēng)俗，是七夕節(jié)最普遍的風(fēng)俗。語文五年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：懂得將學(xué)到的民間故事和家人、同學(xué)進(jìn)行分享，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。難點(diǎn)：。那么有哪些好方法呢?請大家齊讀p45交流平臺(tái)中的句子，再來交流一下你的看法。分小組討論，先確定要用哪種方法來講，在小組內(nèi)說一說，互相提意見，教師巡視。你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右兩邊的兩組詞語表達(dá)的意思是一樣的)思考：左右兩邊的詞語表達(dá)的意思一樣，但表達(dá)效果有什么不同?你喜歡哪一種?學(xué)生交流。打破沙鍋問到底(刨根問底)此地?zé)o銀三百兩(欲蓋彌彰)心有靈犀一點(diǎn)通(心有靈犀)知人知面不知心(口是心非)四、小結(jié)同學(xué)們要想創(chuàng)造性講好民間故事，就要?jiǎng)幽X筋多思考、多想象，把情節(jié)說得更具體。教師再出示課本中的第二個(gè)片段，全班齊讀后思考：這個(gè)片段講了一件什么事?對比這兩個(gè)片段，你有什么發(fā)現(xiàn)?生舉手交流回答。練習(xí)：把牛郎和織女初次見面的情節(jié)說得更具體。教師及時(shí)表揚(yáng)、小結(jié)。死時(shí)年僅十六歲。大家知道題目“乞巧”是什么意思嗎?所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。齊讀全詩，感受詩人豐富的想象，想想這首詩要表達(dá)什么情感?師小結(jié)：《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。同學(xué)們課后可搜集更多的民間故事，并且把故事和家人、朋友分享，盡量講得生動(dòng)、具體、傳神。積累了民間故事和寫節(jié)日的古詩，明白祖國文化的豐富多彩，增強(qiáng)愛國主義情感和對美好生活的追求。重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。二、存在的問題在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。]學(xué)生學(xué)會(huì)本課：疚、胛、頹3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、出示預(yù)習(xí)提綱：，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會(huì)：人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。板書設(shè)計(jì)：表演頂碗19頂碗少年深愛啟迪課后反思：本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成，但還有很多不足之處：在教學(xué)少年兩次失敗的時(shí)候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點(diǎn)明，以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識(shí)。教學(xué)過程一、師講述故事引入。（1）師表演；談?dòng)^后感受。選擇自己的意向。拓展思路，尋找寫作材料。（四）課堂活動(dòng)。語文五年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。今天我們就來交流一下吧！請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。三、全班交流。四、教師總結(jié)。今天我們就來寫一寫。三、試寫初稿。根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。六、作業(yè)自行修改，并工工整整抄在作文本上。因此，教學(xué)本組教材，一定要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。體會(huì)課文先概述后分述，以及抓住人與物之間緊密關(guān)系來寫作的表達(dá)方法。師板書：27 與象共舞生：讀題二、初讀課文媒體出示自學(xué)要求： 在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？請大家認(rèn)真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。當(dāng)它面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，仿佛在說：“。4 過渡：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（1）是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨(dú)特的風(fēng)情呢？（2）交流，學(xué)生找到第二節(jié)自讀，小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。第二——五小節(jié)的每一節(jié)都是按先概括再分述來寫的?！景鍟O(shè)計(jì)】與象共舞（親密和諧）表演節(jié)目為人按摩 和人開玩笑跳舞 先概述再分述