淺析小學(xué)低年級(jí)作文興趣的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-04 12:10本頁面
【正文】 望作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。五、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂數(shù)學(xué)陶行知說:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育?！北娝苤n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，同時(shí)也是學(xué)生生活的地方，只要教師是有心人，課堂永遠(yuǎn)是豐富多彩的，語文也有多豐富。因此語文教學(xué)最需要的是生活化，生活化的語文，才是真正意義上的語文教學(xué)。那么，就讓我們敞開生活之門，活化我們的語文課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)這廣闊的天空中自由地—飛翔！自由地—深呼吸。第五篇：《小學(xué)低年級(jí)課外閱讀興趣的培養(yǎng)》課題研究方案《小學(xué)低年級(jí)課外閱讀興趣的培養(yǎng)》課題研究方案一、課題的研究背景:前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！倍?dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問 題:(1)課外閱讀的時(shí)間的比重減少:電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，在這些活動(dòng)方式的沖擊下，課外閱讀的時(shí)間變得越來越少，學(xué)生變 得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。(2)受應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，語文教材仍然被當(dāng)作最為主要的閱讀材料，即使有各種課外讀本，往往也沒有充分利用，更缺乏必要的指導(dǎo)，課內(nèi)的閱讀教學(xué)重視單篇課文的分析和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生課外讀書不夠，課內(nèi)外未能有效的銜接和溝通。二、課題的理論依據(jù):著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于課外閱讀的占多少，我想大概是三七開吧。也就是說百分之七十得之于課外閱讀?！笨梢?，呂叔湘先生早已指出了課外閱讀對學(xué)生語文的重要性，對于我們的課題具有指導(dǎo)意義，使我們認(rèn)識(shí)到課外閱讀必須從小抓起，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，學(xué)生只有掌握了一定的閱讀方法和技能，才能真正做到讀有所得，才能充分發(fā)揮自主閱讀的積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和寫作能力打好基礎(chǔ)。三、課題研究的目標(biāo)：對一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個(gè)孩子愛讀書；初步形成一系列低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的評價(jià)體系；指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的一般方法，確保每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；學(xué)生閱讀量：一學(xué)期最低為1萬字。四、課題的實(shí)用價(jià)值:閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效地開展語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，本課題想通過積極構(gòu)建新的課外教學(xué)模式，探索如何在新的課改背景下，充分開發(fā)和個(gè)各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀方法的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整體優(yōu)化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、研究的對象與內(nèi)容。(一)研究的對象:一年級(jí)的學(xué)生。(二)研究的內(nèi)容:本課題是一個(gè)實(shí)踐性研究課題。將在新的教育理念和教研理念的指導(dǎo)下，借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開展探索與實(shí)踐。其內(nèi)容主要包括小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣特點(diǎn)研究、培養(yǎng)其課外閱讀興趣有效途徑的探究、創(chuàng)建書香班級(jí)等方面。五、研究的過程與方法(一)準(zhǔn)備階段(2018年9月)，修定課題方案，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。(二)實(shí)施階段(2018年10月一2019年4月)，開始操作性研究。，隨時(shí)調(diào)整研究方案。，通過講故事、讀書演講競賽、讀書親子活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。(三)總結(jié)階段(2019年5月2019年6月)、數(shù)據(jù)。、反饋、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題。六、課題研究主要措施本課題研究主要以行動(dòng)研究法和成果總結(jié)法為去輔之以行為觀察、師生訪談、調(diào)查法、行動(dòng)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、家長反饋等多種方法。具體體現(xiàn)如下:，拓展“興趣閱讀”和“經(jīng)典誦讀”，做到內(nèi)容充實(shí)和落實(shí)(1)對低段課外閱讀要突出一個(gè)“趣”。首先，老師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性誦讀。激昂處還它個(gè)激昂，委婉處體現(xiàn)出委婉，雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。甚至在誦讀時(shí)手之舞之，足之蹈之。在這種入于眼、出于口、聞?dòng)诙?、?dòng)于心，入忘我之境界，就會(huì)欣賞到優(yōu)美的意境，通曉作者的心情。誦讀體味內(nèi)化提高。(2)堅(jiān)持溫故誦讀:每日語文課前堅(jiān)持2分鐘的溫故誦讀，每月一次集中盤點(diǎn)大誦讀。，堅(jiān)持四個(gè)“每”，做到時(shí)間落實(shí)。每周安排一課時(shí)作為閱讀課，主要內(nèi)容為興趣閱讀，包括名著、推薦讀物等等。，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，做到課題務(wù)實(shí)。(1)向?qū)W生推薦讀物一定要有有目的、有計(jì)劃。首先，要推薦有得于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，如歌頌人類勤奮、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高人格等方面的讀物。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)。讀物的內(nèi)容和形式，盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，結(jié)合課內(nèi)外閱讀得以相互保進(jìn)。另外，要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)景名勝、地理環(huán)境等方面的讀物，人際關(guān)系處理、安全防范知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等方面的讀物?？傊扑]的讀物類型，盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。(2)定時(shí)開展導(dǎo)讀系列活動(dòng)利用學(xué)?；蚪淌业暮诎鍒?bào)、墻報(bào)等空間開辟專欄,介紹新作，導(dǎo)讀佳作。專欄可以由學(xué)生輪流創(chuàng)辦，定期更換內(nèi)容。(3)積極開展閱讀交流活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行閱讀信息反饋課外閱讀雖多為自讀，但適當(dāng)?shù)慕涣魇遣豢扇眰€(gè)的。通過課外交流活動(dòng)，一是對課外閱讀具有促進(jìn)作用。二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、好書、會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，通過交流，使本謀所儲(chǔ)存的信息，得到了增強(qiáng)。七、預(yù)期成果：通過一學(xué)年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
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