培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法合集五篇-資料下載頁
2025-11-10 00:00本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)的重中之重。當(dāng)然，孩子生長發(fā)育的特點(diǎn)決定了學(xué)生集中注意力的習(xí)慣不是一促而僦的，必須不斷堅(jiān)持，增強(qiáng)信心，持之以恒。老師和家長可以讓學(xué)生做自己感興趣的活動，比如講故事、集體背誦、練書法等等，開始堅(jiān)持510分鐘為宜，以后逐步鞏固加長，低年級學(xué)生如果一節(jié)課注意力集中達(dá)到2530分鐘，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本就可以消化，課后復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)就相對很輕，直接減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)方法的運(yùn)用中，教師要注重課堂提問，創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，減少學(xué)生分散注意力的間隙；同時(shí)，教師在授課過程中要隨時(shí)觀察、抽查提問，強(qiáng)制個(gè)別學(xué)生集中注意力，逐步養(yǎng)成全班同學(xué)集中注意力聽課的好習(xí)慣。第三，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣。語言表達(dá)能力是學(xué)生邏輯思維能力的外在表現(xiàn)。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于思維能力相對較差，表達(dá)能力的要求就是聲音響亮、語速適中；當(dāng)學(xué)生具備一定邏輯能力之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說話完整，表達(dá)清楚，這一點(diǎn)不是一天兩天就能見效的，必須在課堂上加大說話表達(dá)的比重，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，把動口與動手、動腦結(jié)合起來，表達(dá)課文內(nèi)容、題目意思，表述圖形、事物特點(diǎn)。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又容易讓學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的良好習(xí)慣。對于那些基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，只要能站起來發(fā)言就可表揚(yáng)，哪怕講對一點(diǎn)點(diǎn)，也給予鼓勵，以此提高學(xué)生的自信心；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要按照“聲音響亮、大方得體、敘述完整、有條有理”的表達(dá)要求，不斷鍛煉提高；對于說得不好的學(xué)生，老師也要多鼓勵、多指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的“試說→糾正→再說”的過程中，逐步提高語言表達(dá)能力，經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練，各類學(xué)生的口頭表達(dá)能力都會有較大程度的提高，為學(xué)生奠定了較為堅(jiān)實(shí)的書面表達(dá)基礎(chǔ)。第四，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的習(xí)慣。對低年級學(xué)生來說，主要是獨(dú)立動手的習(xí)慣，上學(xué)前準(zhǔn)備好書本學(xué)具，上下課書本學(xué)具擺放整齊，上課老師沒有要求時(shí)決不亂動手，這些小習(xí)慣可以幫助孩子節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，從小養(yǎng)成整齊認(rèn)真，獨(dú)立自主，一絲不茍的習(xí)慣，避免雜亂無序，干事馬馬虎虎，到處出錯(cuò)。此外，在學(xué)習(xí)中遇到困難，家長應(yīng)以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，比如：遇到生字生詞，可以讓孩子利用字典查找識字；遇到生活中的數(shù)學(xué)問題，可以讓孩子動手通過實(shí)踐尋找答案，從而起到加深印象，增強(qiáng)理解，鞏固知識的效果。第五，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。俗話說：字如其人。寫字的過程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過程，孩子們的情感會從中得到熏陶。在教學(xué)實(shí)踐中，針對低年級學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，要隨時(shí)向?qū)W生示范、要求正確的執(zhí)筆寫字姿勢，使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平?！痹谧R字教學(xué)過程中，要注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生看書觀察和老師示范的環(huán)節(jié)，每當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)生字時(shí)，首先讓學(xué)生觀察字形、字的結(jié)構(gòu)、筆畫在虛宮中的位置等特點(diǎn)，然后再根據(jù)自己的觀察看老師的示范，觀察是否與觀察到的相符合，低年級的學(xué)生注意力差，有時(shí)老師示范書寫時(shí)難免會有不抬頭、或跟不上老師的現(xiàn)象發(fā)生，要邊書寫邊抽查，溜號的嚴(yán)格規(guī)范，使學(xué)生慢慢做到了心中有數(shù)，并定期更換班級學(xué)習(xí)園地的小作文，以促進(jìn)大家認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班級書寫質(zhì)量的提高?？傊?，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，不是一天兩天就能夠達(dá)到要求的，對老師和家長的責(zé)任心、意志力都提出了考驗(yàn)，但只要注意運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定會起到事半功倍的效果，使孩子終身享用，受益匪淺。第五篇：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查表學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查表親愛的家長您好，在學(xué)習(xí)中最重要的就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，此調(diào)查表的目的是為了讓孩子更好地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。請依據(jù)孩子此時(shí)的實(shí)際情況完成此卷，謝謝您的合作！基本信息：班級：姓名：時(shí)間：在課堂上，你希望得到老師的表揚(yáng)和肯定嗎？□是□不是□無所謂在課堂上，你希望老師批評您嗎？□是□不是□無所謂在學(xué)校里，你希望得到同學(xué)的表揚(yáng)和肯定嗎？□是□不是□無所謂在學(xué)校里，你希望同學(xué)討厭您嗎？□是□不是□無所謂在學(xué)習(xí)上，你希望得到家長的表揚(yáng)和肯定嗎？□是□不是□無所謂在學(xué)習(xí)上，你希望家長批評您嗎？□是□不是□無所謂你喜歡上小學(xué)嗎？□是□不是□不知道你喜歡老師嗎？□是□不是□不知道□有些你覺得老師的話說得都有道理嗎？□是□不是□不知道□有些你喜歡上課做游戲嗎？□是□不是□無所謂1你喜歡怎么樣的老師？□寬容□嚴(yán)肅□和藹□其他1上學(xué)后，你覺得自己能成為班級里哪一類學(xué)生？□受老師和同學(xué)都喜歡的□被老師批評但受同學(xué)喜歡的□老師和同學(xué)都不喜歡的□其他1一節(jié)課40分鐘，你都能坐的牢嗎？□坐不住，累□想去玩□能堅(jiān)持□自己有興趣的能坐牢1你現(xiàn)在的愛好有哪些？□做游戲□彈琴畫畫□看電視□聽故事□其他1即將步入三年級了，你覺得自己□緊張□害怕□高興□期待□其他1你喜歡那種類型的作業(yè)？□書寫□實(shí)踐（如測量、購物、設(shè)計(jì)方案等）□競賽（跟爸媽比一比）□其他1你能自覺主動地完成回家作業(yè)嗎？□能□不能□需要在家長的監(jiān)督下完成1平時(shí)您關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？（此題請家長做）□關(guān)注□只關(guān)注興趣□只關(guān)注習(xí)慣□有時(shí)□未關(guān)注1您覺得需要關(guān)注孩子的那些學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？（此題請家長做）□聽，聽老師、聽同學(xué)；□說，語言表達(dá)、上課發(fā)言；□讀，讀題能力；讀書習(xí)慣；□寫，書寫格式、姿勢；□其他在平時(shí)的教育中，成績、習(xí)慣態(tài)度、興趣您最為關(guān)注的是哪一樣？(此題請家長做)□成績□習(xí)慣態(tài)度□興趣
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