【正文】 語寫在紙條上，讓學(xué)生讀熟?！边@樣就很容易記住了。又如，教學(xué)“跑、拔”等字時(shí)，可以先讓學(xué)生做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的形。在課堂外，老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識(shí)字成果。這樣就為音樂課上借助樂器進(jìn)行伴奏提供了便利的條件，使學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏，更恰到好處地表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。模仿演奏樂器的動(dòng)作，小狗豎起耳朵、貓洗臉、蹦跳的動(dòng)作，隨著音樂一起起舞，從而把歌曲中的“快樂”表現(xiàn)得淋漓盡致。例如，柴可夫斯基的管弦樂曲《小天鵝舞曲》，用八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。每個(gè)人都是對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣才會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì)完成得很出色?！笨梢?，呂叔湘先生早已指出了課外閱讀對(duì)學(xué)生語文的重要性，對(duì)于我們的課題具有指導(dǎo)意義，使我們認(rèn)識(shí)到課外閱讀必須從小抓起，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，學(xué)生只有掌握了一定的閱讀方法和技能，才能真正做到讀有所得，才能充分發(fā)揮自主閱讀的積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和寫作能力打好基礎(chǔ)。，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，做到課題務(wù)實(shí)。二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、好書、會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，通過交流，使本謀所儲(chǔ)存的信息，得到了增強(qiáng)。誦讀體味內(nèi)化提高。，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?！倍?dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問 題:(1)課外閱讀的時(shí)間的比重減少:電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，在這些活動(dòng)方式的沖擊下，課外閱讀的時(shí)間變得越來越少，學(xué)生變 得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。一、要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣首先，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信,讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語文。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。學(xué)生們興致勃勃，枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)起來。引導(dǎo)學(xué)生制作“識(shí)字本”，讓學(xué)生把日常生活中認(rèn)識(shí)到的漢字進(jìn)行剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識(shí)字本”，進(jìn)行展示，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情趣的支配下，有的用猜謎語識(shí)字，有的用講故事識(shí)字??課堂氣氛活躍了，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力。低年級(jí)學(xué)生學(xué)的字按結(jié)構(gòu)分為兩類：一類是獨(dú)體字，大部分集中在第一、二冊(cè)，獨(dú)體字大部分是象形字和會(huì)意字；一類是合體字，大多集中在第三、四冊(cè)，合體字除了會(huì)意字外，大部分是形聲字；在教學(xué)中以形聲字為最多。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)，識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的需求。根據(jù)不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀生要令其拔高，中等生要促其進(jìn)步，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，哪怕只是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句，也應(yīng)該加以表揚(yáng)，讓他們得到鼓勵(lì)，看到成功的希望。學(xué)生在閑暇之余時(shí)常翻動(dòng)這些筆記，反復(fù)吟誦，不但能增加讀書的樂趣，而且能起到鞏固積累的作用，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端，寫出來語言就生動(dòng)多了?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是至關(guān)重要的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)圖上的內(nèi)容熟悉而又有興趣，一看就懂，不必花費(fèi)心思去猜圖，所以學(xué)生在寫作時(shí)能結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行合理的想象，有利于學(xué)生的自我發(fā)揮?？菰锏淖R(shí)字教學(xué)要想生動(dòng)活潑，首先就要激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更快更牢地記住生字。從而，存在一部分同學(xué)識(shí)字量偏少，識(shí)字量存在參差不齊的現(xiàn)象。但是這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。編生字歌為了讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)習(xí)生字，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把生字集合起來，遍成生字歌，讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。在生活環(huán)境中識(shí)字漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來,到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能處處把字識(shí)。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生愛上這樣的學(xué)習(xí)，并愿意為之付出努力，快樂地參與，才能更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，推動(dòng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。比如《過新年》這一課，在學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》時(shí)，我做了這樣一個(gè)集體練習(xí)安排：全班學(xué)生分為４個(gè)組，第一組擊小鼓，第二組打小镲，第三組唱歌，第四組手持彩綢表演。比如第一冊(cè)《小火車》，學(xué)生對(duì)火車非常熟悉，歌曲的節(jié)奏很明快，學(xué)會(huì)之后學(xué)生自覺地就開始表演了，而且越演越高興。在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能讓課堂充滿愉悅和諧的氣氛，讓學(xué)生在歡樂活潑的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。四、增強(qiáng)課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。如何有效地開展語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，本課題想通過積極構(gòu)建新的課外教學(xué)模式，探索如何在新的課改背景下，充分開發(fā)和個(gè)各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀方法的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整體優(yōu)化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。、反饋、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題。另外，要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。總之，所推薦的讀物類型，盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。具體體現(xiàn)如下:，拓展“興趣閱讀”和“經(jīng)典誦讀”，做到內(nèi)容充實(shí)和落實(shí)(1)對(duì)低段課外閱讀要突出一個(gè)“趣”。(一)研究的對(duì)象:一年級(jí)的學(xué)生。五、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂數(shù)學(xué)陶行知說:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育。而實(shí)際上學(xué)生表現(xiàn)出的往往是不愿意學(xué)或是泛泛地學(xué)、完成任務(wù)地學(xué)。第四冊(cè)的《紫