【正文】 所學的知識解決生活中的一些實際問題。培養(yǎng)學生的歸納概括能力、計算能力、解決實際問題的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計算過程，歸納整理筆算乘法的計算方法。情感態(tài)度與價值觀使學生在學習活動中獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)學生的合作精神。重點：熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計算方法，能夠正確地計算。難點：筆算乘法中的進位問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，進行匯報 揭示課題并板書：乘法練習課，從多位數(shù)的（）位乘起，哪一位相乘滿幾十，就向（）進幾。（）,用乘法算式表示（）3=48直接寫出下題結果。1603=（）16003=（）6可以想：（）6+（）6=（）+（）=()二、自主學習，合作探究 .（），等于這個數(shù)的6倍。（）.（）5的積的中間沒有0.（），積的中間也一定有0.（），積的末尾也一定有0.（），積的末尾也一定有幾個0.（），所得的積不一定是三位數(shù)。（）+0+0+0=04=0（）+34+36+38+40=365()+60+65=603()討論：做題時應注意什么？獨立思考，同桌交流。三、探究學習，解決問題 1+2+3+4+5=（）（）34+35+36=（）（）234+236+238+240+242=()()1000+2000+3000=()()小組討論：這些數(shù)有什么特點，以后我們做這樣的題要采用什么樣的方法？四、實踐創(chuàng)新，提升能力，他每分鐘能打48個字，9分鐘打完。小強的這篇日記有多少字？教師：首先請同學們想一想，這道題目是什么意思？ 指名學生板演，其余學生在練習本上完成，做完集體訂正。，梨樹的棵數(shù)是桃樹的4倍。兩種樹共有多少棵？ 教師：首先請同學們想一想，這道題目是什么意思？ 指名學生板演，其余學生在練習本上完成，做完集體訂正。，第一天看了89頁，又看了5天，每天看96頁。大明一共看了多少頁？教師：首先請同學們想一想，這道題目是什么意思？ 指名學生板演，其余學生在練習本上完成，做完集體訂正。五、拓展應用，掌握技巧，第一天看了89頁，第二天看的頁數(shù)比第一天的2倍少20頁。大明兩天一共看了多少頁？教師：首先請同學們想一想，這道題目是什么意思？ 指名學生板演，其余學生在練習本上完成，做完集體訂正。第五篇：小學數(shù)學三環(huán)五步教學模式小學數(shù)學“三環(huán)五步”高效課堂教學模式我校在數(shù)學課堂教學中，將高效課堂與“班班通”信息技術手段相結合，圍繞問題導學這一條主線，將多媒體應用三個環(huán)節(jié)與高效課堂五步教學流程相融合。通過自學自研層、合作探究層、展示提升層、鞏固訓練層四個層級式訓練，達到學生能力提升的目的，初步創(chuàng)建了具有我校特色的“三環(huán)五步”高效課堂教學模式。一、“三環(huán)五步”高效課堂教學模式釋義“三”是“三環(huán)媒體應用”：多媒體應用三個環(huán)節(jié)：知識鏈接、呈現(xiàn)目標；媒體應用、強化重點；出示練習，訓練反饋?！拔濉笔恰拔宀浇虒W模式”：第一步：導預習展示，學法引航；第二步：學自主學習、自主探究；第三步：論對子幫扶、群學研討。第四步：展展示交流、補充質(zhì)疑；第五步：練當堂檢測 總結評價。二、“三環(huán)五步”高效課堂教學模式操作流程： “三環(huán)”媒體運用操作流程： 第一環(huán)：知識鏈接、呈現(xiàn)目標用多媒體展示相關的知識鏈接，復習上節(jié)所學內(nèi)容，出示課前給學生布置的預習任務，進行預習展示。呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標，展示學法，明確要求。同時，也可用音、視頻資源展現(xiàn)生活情景，讓課堂回歸生活，巧妙導入，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。第二環(huán)：媒體應用、強化重點恰當?shù)剡\用多媒體教學手段有助于學生化抽象為具體，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示規(guī)律、解題思路，比語問題；二是組內(nèi)預展。以小組為單位，由小組長組織進行合作、探究、討論、交流，解決對學所不能解決的問題，組內(nèi)形成共識后，兩名同學在黑板上進行展示，其他同學生由小組長組織分工，進行預展。第四步：展展示交流、補充質(zhì)疑（812分鐘）對導學案上的問題進行全面討論，重點展示解決問題的方法，暴露問題，增強自信。教師在學生群學之后，學生在合作交流的基礎上，隨機分配展示的問題。每個問題由一組重點展示，一組同學對該組板書及展示情況進行評價打分，其他學生進行補充、質(zhì)疑。教師適時應用語言進行評價、點撥，再加上多媒體手段對重點進行強化，對難點進行突破。在這樣一個不斷發(fā)展的螺旋式上升的學習過程中，學生的創(chuàng)新意識不斷提高，主體地位進一步體現(xiàn)。第五步：練當堂檢測 總結評價（58分鐘）教師根據(jù)學習目標，聯(lián)系生活實際，有針對性的分層設計當堂達標檢測題，限時完成。較簡單的問題獨立完成，綜合性的題目、多數(shù)學生不會的或容易出錯的問題可以小組討論解決。教師要明確正確答案，及時進行引導評價、點撥糾正。了解學生當堂學習情況，進行及時反饋，加深理解，幫助學生樹立信心，體驗成功。