【正文】 移動（如圖）。延伸的活動：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動，以使跳動的方向作前后左右及旋轉(zhuǎn)等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設定標識，要求兒童跳過去；(3)可讓兩個兒童一起跳，看誰跳動的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看誰先完成；(4)跳動時，指導者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺追蹤，也可丟球給他看，訓練兒童的眼球控制能力。（十三）蹦床（跳跳床）功能：促進前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，訓練手眼協(xié)調(diào)。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．由指導者和兒童一起坐在蹦床上，利用蹦床的彈性，以身體為支撐進行上下?lián)u動；2．對于不敢上去的兒童，為減少他的恐懼，開始可由家長或指導者背著兒童一起在蹦床上跳躍；3．讓兒童俯臥在蹦床上，由指導者站立跳躍，將兒童彈起，讓兒童體會蹦床上下起伏的感覺；4．讓兒童俯臥在蹦床上，頭頸部用力抬起，胸部盡量抬高?？梢詮娀巴ンw系的感覺，促進全身肌肉本體感的形成；5．讓兒童在蹦床上進行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍，或與指導者做拋接球的游戲；6．讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)；7．在蹦床的上方懸掛一個氣球，讓兒童每次跳起時擊打目標。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺；判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個小呼啦圈一起跳躍，從而訓練與對方協(xié)調(diào)運動的能力，通過跳動中的眼球?qū)σ?，增強視覺的穩(wěn)定性。（十四）時光隧道功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調(diào)節(jié)前庭感覺。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。提醒兒童注意自己手腳和身體的運用；2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進，另一端爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進，從另一端爬出；6．當兒童在隧道中爬行時，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習手、肘、肩、膝等關節(jié)的固有感覺輸入，加強前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。（十五）滾筒功能：促進兒童本體感的建立，強化身體形象概念。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導者扶著兒童的腳做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。2．站立平衡游戲?qū)L筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。盡量讓兒童自己做，以建立他的運動企劃能力，指導者在一旁注意保護，有困難時適當給予幫助。3．滾筒隧道游戲把滾筒當作隧道，自己玩爬進爬出的游戲，可以頭在先，腳在后，順著進去，倒著出來；也可以腳在先，頭在后，倒著進去，順著出來；還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎，掉頭，提醒兒童注意手、腳和身體的運用。延伸的活動：(l)在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓兒童在爬進爬出的過程中體會不同觸覺刺激下的身體活動；(2)在滾筒中放置一些積木、玩具小動物等，等他爬進去后，由指導者在筒外發(fā)出指令，請他將指定的物品扔出來或拿在手中爬出來4．筒內(nèi)滾動游戲讓兒童爬進筒內(nèi)，指導他將手指和手臂張開，注意保護頭部，同時頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導者輕輕推動滾筒轉(zhuǎn)動，可來回小幅轉(zhuǎn)動，也可先順著一個方向慢速轉(zhuǎn)動若干圈后，稍作停頓，再往相反的方向轉(zhuǎn)動若干圈。5．滾筒內(nèi)搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導者扶住筒口進行前后、左右搖晃或順時針、反時針方向的旋轉(zhuǎn)。（十六）球類對于發(fā)展兒童身體運動能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復。開始每天推球100次，一周后增加到200次，最多可增加至600—800次。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動不安的情況。增進眼手協(xié)調(diào)，使肢體運用更靈巧。尤其適用于運動障礙的訓練。2．趴地拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁一米左右，雙手抱一個小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。這項活動有益于運用眼手協(xié)調(diào)時的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋；還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手腳更靈巧，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個小皮球，距離墻壁1—2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。培養(yǎng)兒童對外界生活中移動物體進行控制和運用的能力。同時，在丟球和接球的過程中，可訓練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改善腦內(nèi)部的反饋等。4．對墻壁踢球讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。這項活動需要適當?shù)纳眢w形象才能完成，也會促進更精細的身體形象，對促進較高難度的運動企劃能力有很大的幫助。5．拍球教兒童把球拋向地面，當球從地上彈起時再往下拍，看看能拍多少個。對于剛開始練習拍球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來的球就行，逐漸熟練以后，則可增加難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺上拍等等。、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等隨著兒童平衡能力、運動能力的提高，可鼓勵他參加各種球類運動，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個人對打，也可以對墻練習。（十七）旋轉(zhuǎn)浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運動企劃的能力。尤其適用于多動及有孤獨傾向的兒童。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約2—3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應?？上认蜃蠡剞D(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次?；剞D(zhuǎn)的速度也可適當變換。延伸的活動：(1)投球；(2)套圈圈2．趴在旋轉(zhuǎn)浴盆上讓兒童俯趴在旋轉(zhuǎn)浴盆的盆沿上，努力保持身體平衡?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。盡量讓兒童自己上去，指導者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù)10—20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時間不要超過30秒。（十八）獨腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強化身體形象概念。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．坐獨腳凳讓兒童用手扶起獨腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開手，雙腳支撐保持平衡。延伸的活動：(1)兩人對坐著玩拍手游戲，看誰能夠穩(wěn)得住，不歪倒；(2)也可兩人離得稍遠一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準、接得也好不失球，不歪倒，就算成功。2．踢腿運動當兒童在獨腳凳上坐穩(wěn)后，讓他雙手叉腰，雙腿輪流抬起。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側(cè)手摸，再雙手一起摸。（十九）鼠跳功能：強化前庭一固有感覺；促進手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。讓孩子進入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動。身體平衡能力差，手腳協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻跟不上的情況，因此容易跌倒。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會手足協(xié)調(diào)，重心平衡的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向?？梢宰寧讉€孩子同時比賽跳，看誰先到達終點。根據(jù)孩子的體力，每次訓練跳5—10個6米左右的距離。（二十）平衡木功能：強化身體的雙側(cè)配合、平衡反應和視覺運動協(xié)調(diào)。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進。可要求孩子伸展雙手，或雙手抱球進行上述活動；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當，讓孩子徒手或抱球踏步走過。，讓兒童伸展雙臂走過。特殊訓練第一組數(shù)字記憶一、訓練題目：順背倒背3866122563434176158574259584239521867296849363891747964834135797852751742389852163165298367194 8164597632976315485923424579281953871246942691785369163258317954321075132691874192478531546387095949787364863875217428275689704653556769708057697989784 10二、訓練目的：訓練孩子注意力和瞬間記憶力。三、訓練方法：由訓練者以每秒一個數(shù)的速度，將數(shù)字讀給孩子聽。順背讓孩子順著說，倒背讓孩子倒著說。第二組瞬間記憶訓練一、訓練題目：相關詞無關詞 人類—猿人五谷—鏡子 農(nóng)村—暖房酒 —村莊 親切—情感拖鞋—廠長 醫(yī)生—病人忠誠—椅子 手腳工作—冬天 池塘—河流青蛙—巡邏 士兵—戰(zhàn)爭柳樹—電話 馬車—汽車女兒—煤炭 學習—考試排列—空氣 狐貍—狼學生—口袋二、訓練目的：訓練孩子的短時記憶及聯(lián)想記憶的能力。三、訓練方法：訓練者將訓練詞給孩子，讓孩子快速記住兩個連在一起的一對詞，5分鐘后，訓練者讀每對詞的前面一個詞，讓孩子說出相對應的詞。第三組文字能力訓練一、訓練題目： 一年級：紅校 二年級明槍游 三年級彩袖樹四年級打旺善搏鉆 五年級聯(lián)渡需符準 六年級俗燒蚊雪往二、訓練目的：測試、訓練孩子對字的記憶力及空間知覺能力。三、訓練方法：訓練者按孩子年級或年齡在上述的字中任選一個字的偏旁，讓孩子說出其名稱，然后寫給孩子，讓孩子組詞。鼓勵孩子多寫，越多越好。第四組 分辨左右能力訓練一、訓練題目：。（蓋）。（蓋）。二、訓練目的：訓練孩子分辨左右的能力。三、訓練方法：訓練者讀題，孩子做相應的動作。第四篇：感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進行針對性的康復。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓練。感覺統(tǒng)合訓練大的訓練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。在一個小時的訓練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓練。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應的練習，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護伸展反應行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。進行訓練時注意指導孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓練，使其達到訓練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導與糾正練習，掌握正確的訓練動作，在訓練中時刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊離開。第五篇：感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練教學目標：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓練的依據(jù)——敏感期學說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓練方法及注意事項； 5感覺統(tǒng)合訓練的本質(zhì)。教學過程1感覺統(tǒng)合訓練的好處：感覺統(tǒng)合訓練最大的特點是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。2感覺統(tǒng)合訓練越早越好：嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學習進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。但是，我們也應看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。一感覺統(tǒng)合訓練的依據(jù)——敏感期學說1敏感期的概念：敏感期也叫關鍵期、臨界期，是指最易學會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時期，它是指寶寶形成某種反應或?qū)W習某種行為最佳年齡時間段； 2捕捉兒童敏感期能達到事半功倍的效果；7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時期，抓住行為敏感的關鍵時期進行感統(tǒng)學習，才是明智之舉。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設計