感覺統(tǒng)合訓(xùn)練知識(shí)要點(diǎn)-資料下載頁
2025-06-26 15:51本頁面
【正文】 球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數(shù)字 4．綜合訓(xùn)練 對(duì)于兒童而言，他們的各種感覺系統(tǒng)仍處于發(fā)展階段，仍需要接受足夠的刺激以進(jìn)一步促進(jìn)其功能的發(fā)展和完善，還需要提高與其他感覺系統(tǒng)的信息整合，協(xié)調(diào)水平。對(duì)于感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童而言，他們有的因個(gè)別感覺系統(tǒng)功能發(fā)展不力影響了各感覺系統(tǒng)間的信息溝通、統(tǒng)整及協(xié)調(diào)，有的因多個(gè)感覺系統(tǒng)功能發(fā)展不力或不平衡導(dǎo)致個(gè)體感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。所以，有意識(shí)對(duì)各種感覺系統(tǒng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練就成為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終途徑和歸宿，訓(xùn)練的項(xiàng)目設(shè)計(jì)及訓(xùn)練活動(dòng)的安排多圍繞綜合訓(xùn)練進(jìn)行。 七、自閉癥兒童的特點(diǎn)1)社會(huì)交往障礙。自閉癥兒童在眼對(duì)眼凝視、識(shí)別面部表情和肢體語言等非言語行為的使用方面有顯著障礙；獨(dú)來獨(dú)往、無視他人存在，不愿也不會(huì)與他人交流，不能建立同伴關(guān)系。極少自發(fā)與他人分享情緒情感體驗(yàn)，缺乏情感互動(dòng)，難以明確表達(dá)自己的感情和需要。在陌生場(chǎng)合，他們易出現(xiàn)焦慮、哭鬧等情緒反應(yīng)，常常說出或做出一些不合社交的事情。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，訓(xùn)練人員應(yīng)注重與該類兒童目光對(duì)視，增加互動(dòng)游戲、情感交流等項(xiàng)目的訓(xùn)練，以提高他們的社會(huì)交往能力。(2)語言發(fā)育障礙。自閉癥兒童語言發(fā)展一般較正常兒童延緩，表現(xiàn)出音量過高或過低、語調(diào)異常、自言自語、答非所問及刻板和重復(fù)語言等情況。部分自閉癥兒童語言能力完全缺失，但亦不會(huì)通過手勢(shì)或模仿等進(jìn)行溝通補(bǔ)償。故，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，須實(shí)時(shí)滲透言語語言訓(xùn)練內(nèi)容、矯正其不良的言語語言表達(dá)方式。(3)行為與興趣異常。自閉癥兒童表現(xiàn)出一種或多種重復(fù)刻板行為，持久專注于物體的細(xì)節(jié)，堅(jiān)守一成不變的日常生活規(guī)律和環(huán)境布置，如重復(fù)看一個(gè)電視節(jié)目、相同的穿衣順序、不變的房間布置，一旦受到阻撓，他們會(huì)出現(xiàn)大哭大鬧、不安等情緒反應(yīng)。有些自閉癥兒童伴有自傷性行為，如撞墻、自己抓自己、自己咬自己等。有些自閉癥兒童有明顯的攻擊性行為，如打人、咬人、抓人等。故，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，應(yīng)全面評(píng)估自閉癥兒童的行為，探尋其情緒發(fā)泄的合理替代方式，提前制訂圍繞兒童自傷和攻擊性行為的有效應(yīng)對(duì)方案。（4)感覺統(tǒng)合失調(diào)。自閉癥兒童在視覺、聽覺、皮膚覺（觸覺、溫度覺、痛覺）、前庭覺、本體感覺的多個(gè)方面存在不同程度的異常，影響其感覺闖的信息統(tǒng)整和整體把握感知對(duì)象。他們?nèi)菀缀鲆曇曈X、聽覺刺激的基本內(nèi)容，但對(duì)某些特征性的聲音或細(xì)節(jié)且又非常關(guān)注。他們的皮膚覺過度敏感或遲鈍表現(xiàn)，如不喜歡或逃避穿特定質(zhì)地或款式的衣服，或偏愛某特定質(zhì)地款式的衣服，人際交往中的正常觸摸會(huì)發(fā)出尖叫等異常反應(yīng)，受傷時(shí)有時(shí)不表現(xiàn)痛覺反應(yīng)。在前庭覺上，大部分自閉癥兒童表現(xiàn)極不敏感，如喜歡看旋轉(zhuǎn)物體、長(zhǎng)時(shí)間做旋轉(zhuǎn)類活動(dòng)且無眩暈現(xiàn)象。該類兒童運(yùn)動(dòng)能力雖強(qiáng)，但本體感覺發(fā)展不完善，運(yùn)動(dòng)過程中往往出現(xiàn)各種多余動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)企劃能力明顯不足。九、課程內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、 言語交流、生活自理、社會(huì)適應(yīng)能力 運(yùn)動(dòng)：粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)感知：前庭感覺、本體感覺、觸覺 認(rèn)知：基本認(rèn)知、綜合認(rèn)知 言語交流：發(fā)音練習(xí)、口語表達(dá)、肢體動(dòng)作溝通、互相溝通生活自理：飲食、穿脫衣物、如廁、身體清潔社會(huì)適應(yīng)能力：指人為了在社會(huì)更好生存而進(jìn)行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。 十、注意事項(xiàng)：按時(shí)上課，不得無故遲到、早退。 早上吃完早餐后再來上學(xué)，不得在教室里吃東西。 家長(zhǎng)陪同孩子上好每一堂課。上課期間請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)，不得接打電話，家長(zhǎng)間不得互相討論。 如授課老師需要，家長(zhǎng)在課堂上應(yīng)配合老師完成課堂任務(wù)。 對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)之間不要相互比較。請(qǐng)對(duì)自己的孩子有足夠的信心。 家長(zhǎng)之間不要有任何的矛盾。 我們是一個(gè)大家庭，別人的孩子也是我們大家的孩子，要互相關(guān)照。 9
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