【正文】 0——3歲兒童敏感期所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專門設(shè)計(jì)的感覺(jué)。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過(guò)了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。2感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。第五篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺(jué)統(tǒng)合適合的年齡，2感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說(shuō)（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。將孩子帶到場(chǎng)地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來(lái)。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中，教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后，再針對(duì)個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者讀題，孩子做相應(yīng)的動(dòng)作。（蓋）。第四組 分辨左右能力訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目：。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者按孩子年級(jí)或年齡在上述的字中任選一個(gè)字的偏旁，讓孩子說(shuō)出其名稱，然后寫給孩子，讓孩子組詞。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者將訓(xùn)練詞給孩子，讓孩子快速記住兩個(gè)連在一起的一對(duì)詞，5分鐘后，訓(xùn)練者讀每對(duì)詞的前面一個(gè)詞，讓孩子說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詞。順背讓孩子順著說(shuō)，倒背讓孩子倒著說(shuō)。特殊訓(xùn)練第一組數(shù)字記憶一、訓(xùn)練題目：順背倒背3866122563434176158574259584239521867296849363891747964834135797852751742389852163165298367194 8164597632976315485923424579281953871246942691785369163258317954321075132691874192478531546387095949787364863875217428275689704653556769708057697989784 10二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子注意力和瞬間記憶力?？梢蠛⒆由煺闺p手，或雙手抱球進(jìn)行上述活動(dòng)；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進(jìn)；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當(dāng)，讓孩子徒手或抱球踏步走過(guò)。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。根據(jù)孩子的體力，每次訓(xùn)練跳5—10個(gè)6米左右的距離。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會(huì)手足協(xié)調(diào)，重心平衡的感覺(jué)，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向。讓孩子進(jìn)入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動(dòng)。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺(jué)；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺(jué)發(fā)展。2．踢腿運(yùn)動(dòng)當(dāng)兒童在獨(dú)腳凳上坐穩(wěn)后，讓他雙手叉腰，雙腿輪流抬起。1．坐獨(dú)腳凳讓兒童用手扶起獨(dú)腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開(kāi)手，雙腳支撐保持平衡。（十八）獨(dú)腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺(jué)，強(qiáng)化身體形象概念。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。延伸的活動(dòng)：(1)投球；(2)套圈圈2．趴在旋轉(zhuǎn)浴盆上讓兒童俯趴在旋轉(zhuǎn)浴盆的盆沿上，努力保持身體平衡。可先向左回轉(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。對(duì)身體位置、視覺(jué)空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等隨著兒童平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力的提高，可鼓勵(lì)他參加各種球類運(yùn)動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對(duì)打，也可以對(duì)墻練習(xí)。5．拍球教兒童把球拋向地面，當(dāng)球從地上彈起時(shí)再往下拍，看看能拍多少個(gè)。4．對(duì)墻壁踢球讓兒童站著面對(duì)墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。培養(yǎng)兒童對(duì)外界生活中移動(dòng)物體進(jìn)行控制和運(yùn)用的能力。這項(xiàng)活動(dòng)有益于運(yùn)用眼手協(xié)調(diào)時(shí)的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋；還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手腳更靈巧，動(dòng)作更靈活，對(duì)改善前庭功能和整體感覺(jué)系統(tǒng)都很重要。尤其適用于運(yùn)動(dòng)障礙的訓(xùn)練。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動(dòng)不安的情況。1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對(duì)墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。（十六）球類對(duì)于發(fā)展兒童身體運(yùn)動(dòng)能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。延伸的活動(dòng)：(l)在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓兒童在爬進(jìn)爬出的過(guò)程中體會(huì)不同觸覺(jué)刺激下的身體活動(dòng)；(2)在滾筒中放置一些積木、玩具小動(dòng)物等，等他爬進(jìn)去后，由指導(dǎo)者在筒外發(fā)出指令，請(qǐng)他將指定的物品扔出來(lái)或拿在手中爬出來(lái)4．筒內(nèi)滾動(dòng)游戲讓兒童爬進(jìn)筒內(nèi)，指導(dǎo)他將手指和手臂張開(kāi)，注意保護(hù)頭部，同時(shí)頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導(dǎo)者輕輕推動(dòng)滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)，可來(lái)回小幅轉(zhuǎn)動(dòng)，也可先順著一個(gè)方向慢速轉(zhuǎn)動(dòng)若干圈后，稍作停頓，再往相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)若干圈。盡量讓兒童自己做，以建立他的運(yùn)動(dòng)企劃能力，指導(dǎo)者在一旁注意保護(hù)，有困難時(shí)適當(dāng)給予幫助。1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢(shì)與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動(dòng)，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。（十五）滾筒功能：促進(jìn)兒童本體感的建立，強(qiáng)化身體形象概念。1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進(jìn)隧道里面，通過(guò)隧道從另一面爬出來(lái)，見(jiàn)上圖。尤其適用于本體感不佳，觸覺(jué)敏感或遲鈍的兒童。還可在蹦床上方懸掛一個(gè)網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時(shí)投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺(jué)；判斷視覺(jué)空間，對(duì)手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個(gè)小呼啦圈一起跳躍，從而訓(xùn)練與對(duì)方協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力，通過(guò)跳動(dòng)中的眼球?qū)σ?，增?qiáng)視覺(jué)的穩(wěn)定性。1．由指導(dǎo)者和兒童一起坐在蹦床上，利用蹦床的彈性，以身體為支撐進(jìn)行上下?lián)u動(dòng)；2．對(duì)于不敢上去的兒童，為減少他的恐懼，開(kāi)始可由家長(zhǎng)或指導(dǎo)者背著兒童一起在蹦床上跳躍；3．讓兒童俯臥在蹦床上，由指導(dǎo)者站立跳躍，將兒童彈起，讓兒童體會(huì)蹦床上下起伏的感覺(jué)；4．讓兒童俯臥在蹦床上，頭頸部用力抬起，胸部盡量抬高。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。延伸的活動(dòng)：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動(dòng)，以使跳動(dòng)的方向作前后左右及旋轉(zhuǎn)等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設(shè)定標(biāo)識(shí)，要求兒童跳過(guò)去；(3)可讓兩個(gè)兒童一起跳，看誰(shuí)跳動(dòng)的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看誰(shuí)先完成；(4)跳動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺(jué)追蹤，也可丟球給他看，訓(xùn)練兒童的眼球控制能力。1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進(jìn)行上下振動(dòng)。功能：強(qiáng)化兒童的姿勢(shì)反應(yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合，促進(jìn)高深程度的運(yùn)動(dòng)企劃能力發(fā)展。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，讓兒童先在吊纜上做各種動(dòng)作，然后再?gòu)牡趵|上跳下球池，對(duì)兒童的重力感、觸覺(jué)反應(yīng)及運(yùn)動(dòng)企劃能力幫助都很大；(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報(bào)紙揉成一團(tuán)團(tuán)放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個(gè)高約1米的臺(tái)子，上方懸掛3個(gè)皮球，紅、黃、藍(lán)三種顏色各1個(gè)，讓兒童自己登上高臺(tái)，由高臺(tái)上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。3．球池中運(yùn)動(dòng)(1)在球池中轉(zhuǎn)動(dòng)手、腳，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體，擺動(dòng)頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運(yùn)動(dòng)或跳躍運(yùn)動(dòng)，承受不同重心及身體運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，可確定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動(dòng)作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達(dá)到目標(biāo)；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。1．進(jìn)入球池讓兒童以他自己的方式進(jìn)入球池，可以是輕輕地跨入，也可是用力跳入。（十一）球池功能：可用于改善觸覺(jué)敏感或不足；強(qiáng)化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機(jī)能。幫助發(fā)展兒童語(yǔ)言展和自我控制能力。盡量滾動(dòng)和壓擠到身體的各個(gè)部位，上下、前后、左右的滾動(dòng)和壓擠，對(duì)兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺(jué)醒有很大的幫助。6．坐小籠球?qū)⑿椓η蚍旁趦和钠ü上?，鼓?lì)兒童屁股使勁往下壓，設(shè)法坐扁屁股下的彈力球，還可讓兒童坐在球上做各種游戲，如跟兒童面對(duì)面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動(dòng)。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動(dòng)。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動(dòng)和滾動(dòng)。指導(dǎo)者也可以用雙手壓住兒童的腰部，讓籠球做前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。（十）大、小籠球功能：促進(jìn)前庭體系、本體感覺(jué)和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)分敏感或遲鈍的兒童。平衡臺(tái)游戲剛開(kāi)始時(shí)，可練習(xí)搖動(dòng)1020下，以后逐漸增加，到60下時(shí)，平衡效果較容易發(fā)揮。7．平衡臺(tái)上蹲起運(yùn)動(dòng)兒童站立在乎衡臺(tái)上，進(jìn)行自主的搖晃時(shí)，由指導(dǎo)者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做下蹲和起立的動(dòng)作，以及伸手、屈臂等動(dòng)作。5．被動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)讓兒童站立在平衡臺(tái)上面，雙腳分開(kāi)，由指導(dǎo)者在臺(tái)下緩慢搖動(dòng)平衡臺(tái)，使平衡臺(tái)左右晃動(dòng)。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺(tái)上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺(tái)。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺(tái)上，自己進(jìn)行左右搖晃。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動(dòng)吊纜和身體運(yùn)動(dòng)。4．讓兒童在晃動(dòng)時(shí)將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥ァ?．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動(dòng)呼拉圈進(jìn)行牽引。1．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，由指導(dǎo)者推動(dòng)吊纜進(jìn)行前后左右晃動(dòng)及順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较虻男D(zhuǎn)。（八）游泳圈吊纜功能：強(qiáng)化前庭固有感覺(jué)，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展。延伸的活動(dòng)：(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。延伸的活動(dòng)：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來(lái)接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺(jué)；(3)讓兒童接過(guò)物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個(gè)色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘?；顒?dòng)量可由30—200次不等，搖動(dòng)方向可由固定到不固定。延伸的活動(dòng)：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標(biāo)物。像蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動(dòng)的過(guò)程中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物。3．圓木柱秋千讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動(dòng)，也可像蕩秋千樣前后蕩起來(lái)。(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長(zhǎng)棒，搖晃時(shí)，設(shè)法用手中的長(zhǎng)棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個(gè)紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動(dòng)的過(guò)程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動(dòng)一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對(duì)蹬力的反作用力來(lái)保持木柱的擺動(dòng)。本體感覺(jué)不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上面進(jìn)行活動(dòng)，有的甚至連坐都不敢坐。2．騎木馬讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個(gè)空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來(lái)放人另一個(gè)空紙盒中。搖晃3分鐘，停下來(lái)休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會(huì)由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺(jué)輸入。1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。增進(jìn)平衡、視動(dòng)協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)企劃能力。（2）俯臥滑行撿、拾物品?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動(dòng)的滑道里。蹲、坐、跪、躺、臥由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。可讓兒童自由晃動(dòng)或幫助他進(jìn)行前后左右晃動(dòng)或360度旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘。功能：促進(jìn)前庭固有感覺(jué)、平衡感及自我形象、視覺(jué)統(tǒng)合、眼球控制及運(yùn)動(dòng)感覺(jué)發(fā)展。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。可豐富前庭固有感覺(jué)。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出一只手來(lái)接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來(lái)踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，發(fā)展