【正文】 但兒童保健專家指出，過早地讓孩子從事某些健體運動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。這時他的自我觀念有極壞的影響。例如：孩子的母親主張孩子繼續(xù)上學，而父親卻堅持孩子輟學經(jīng)商，為此經(jīng)常吵鬧不休，使孩子無所適從，情緒不穩(wěn)定，從而導致學習成績下降或積郁成疾 ?? 10 ．不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會使他自覺無能。孩 子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。別擔心，孩子對不愉快的事會在很短的時間里忘掉的 ?? 9 ．不要用不一致的規(guī)矩管教孩子有些父母憑自己的喜怒隨意設立規(guī)矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。有時讓孩子在生活中有些 “ 不滿足 ”，對他成長是有益處的。這時父母應清楚地明白，孩子的哭是因為他不能得到他想要的東西。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調 節(jié)的人。處理不同意見的經(jīng)歷與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只會流于表面化 ?? 8 ．不要縱容孩子過分縱容孩子并不利于孩子本身。因此，委婉地指出孩子的缺點反而會比赤裸裸的訓斥效果好得多 ? ．不要強迫孩子立即盲目地服從他人如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。家長對待孩子，要像對待成人一樣，不要有一點錯就總是板著臉指責他，而是應該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。◎ 同學發(fā)言：適當?shù)奶嵝咽潜匾?，但過于嘮叨就忽略了孩子的主動性，是對我們能力的低估，時間長了，也使孩子對自己的生活、學習能力不自信，感到自己永遠都長不大 ?? 6 ．不要對孩子嘮叨不休過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力?！贝蠖鄶?shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權就能戰(zhàn)勝一切 ?? ．不要過度保護監(jiān)督孩子過度保護監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。他們說一不二，強行決定孩子應該怎么樣，不能怎么著。幾千年來中國人習慣了在皇帝的一人專制下生活。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用?！?? 4 ．不要逼孩子答應“下次不敢了”孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說： “好，現(xiàn)在你要答應我，你再也不敢這樣了。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。當你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。更表明你的規(guī)矩本身沒有內在價值。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內轉向外。每次女兒有比較過分的舉動，Holly 都會以很嚴肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時候，乖巧的女兒立刻就會明白媽媽的意思，并對自己的行為進行檢點。如果父母說： “你下次再這樣，就要你好看！” 或者說 “你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。其次，由于孩子們一時間內只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。每個人都有一個 “ 要害區(qū) ”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。這樣的親子關系會十分協(xié)調，孩子也能獨立自主地生活，而且與小朋友們交往時，往往表現(xiàn)出有主見、有組織能力等優(yōu)點。父母在寬容孩子的同時，是否也應給予他適當?shù)闹笇Ъ凹s束，因為孩子畢竟很小，他沒有能力分辨善惡美丑，也需要父母做積極正確的指引。放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內心也希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。他們特別希望能與父母進行溝通。支配型：這類父母奉行 “ 養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰 ” 的準則，認為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這種父母應該注意嚴厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚善。這類父母大多是年紀大以后才生育，也可能是生育過程異常艱苦，盼望孩子出世的時間比較長，因此當真正擁有時，就毫不吝惜自己的感情，對孩子百般放縱。如果你是這類父母，在教育孩子時請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個自由發(fā)揮的空間，也許他會把事情搞得一團糟，但是切記，這是順利的起點，如果不讓他自己動手，就永遠也沒有自立的一天。保護型：這類父母對孩子十分不放心，事先考慮得周周全全，總擔心自己微小的疏忽會對孩子造成損傷。但是，同樣是愛，結果卻是大不相同。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動機和體驗，10 除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。即洞察和認識自身的智力。即運用四肢和軀干的能力。包括對節(jié)奏、音調、旋律和音色的敏感性。即繪畫、攝影和雕塑能力。它包括在對事物間的各種關系，如因果、類比、對比等邏輯關系的敏感性。 — 數(shù)學智力。即讀、寫和用詞語進行交流的智力。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。要避免 “ 總 ” 這個詞（“ 你總是亂扔廢物 ”）和 “ 從來不 ” 這個詞（“ 你從來不聽我的話 ”）?！?如果你一開始就認為你的孩子是錯的，這就是告訴他： “ 他本來就很壞。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。在一些基本的規(guī)定上，如做家庭作業(yè)、干家務、上床時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規(guī)定。父母雙方管教孩子一定要態(tài)度一致。”誤區(qū)之 9 ： 公開地反對愛人當父母在孩子能聽到時爭論關于管教孩子的規(guī)矩時，孩子就會感到茫然和不安。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。當你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。更表明你的規(guī)矩本身沒有內在價值。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。如果你的上幼兒園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說： “ 你不能打媽媽，現(xiàn)在就住手。如果父母說話堅決，孩子就會聽話。父母不愿因嘮叨而浪費他們寶貴的時間，所以他們讓孩子哭鬧著走開。不要甜甜地問： “ 寶貝，怎么了？告訴我你怎么了 ”。一個常挨巴掌的孩子不會學會自我控制，他只能學會害怕，以為一個大一點的人去打小一些的人是正當?shù)?。如果你的兒子星期五晚上回來晚了，那么讓他星期六晚上待在家里老老實實是合適的，但 “ 六個星期不許找朋友玩 ” 則太過份了。如果你的女兒因誤了公共汽車必須讓你送她上學，那天晚上就可以讓她做一些額外的家務以補償你失去的時間。懲罰沒有什么問題，只要你做的公正，有人情味。上學的孩子已經(jīng)能懂得相互公平的道理。對于學齡前兒童，則還要教育他們愛護公物，友好對人。要因人而異地教育孩子。誤區(qū)之 5 ： 把所有的孩子都同樣看待你不能讓一個小孩子罰站，也不能讓一個 13 歲的孩子走開一個人待著。說對不起并不代表做事不一貫，它是一種相互尊敬。當孩子知道一些規(guī)矩是可以靈活的，對那些不能靈活的規(guī)矩他就會很合作。要善于嘗試一些靈活的規(guī)定，但要明確一些基本的規(guī)矩。）不理睬他的搗蛋行為。）取消他的特權。下面是一些可以嘗試的方法：l）讓孩子走開，可以讓孩子到一個指定的椅子或房間里待著，以制止他的搗蛋行為。不要把保持一致同一成不變混淆起來。如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，可以事先安排一些安靜的活動，準備一些有益健康的零食。要把喝斥留待緊急情況下再用，如警告一個小孩子不要靠近火爐。到別的屋里，讓你的愛人來解決問題，或者請一個朋友來。誤區(qū)之 3 ： 發(fā)脾氣大孩子在打架，小孩子在吵鬧，突然你比誰聲音都大地喝一聲，你的孩子們馬上被嚇住了，但你已經(jīng)失去了控制。當孩子逐漸長大，開始對規(guī)矩產(chǎn)生疑問時，這時就可以向他們解釋。不要覺得每一條規(guī)矩都需要討論。小孩子缺少像你那樣的判斷力和經(jīng)驗。誤區(qū)之 2 ： 把孩子當小大人一樣看待你的兩個上小學的孩子從錄像帶商店帶回《終結者 II 》，“ 太充滿暴力了 ”，你反對說。一個 6 歲的孩子學著擦窗子，即使擦得還有污點，也應當受到表揚。通常一句簡單的 “ 謝謝 ” 就已足夠了。如果批評的比例太高了，你的夸獎就可能是不真誠的或過度夸張的；如果夸獎的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。如果你只指出孩子是如何失敗的，失敗就會成為他的心理陰影。他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會不想去完成自己份內的義務。父母日常教育最易陷入十大誤區(qū)誤區(qū)之 1 ： 夸獎太多或太少“ 你把你的臟衣服放到提籃里了？嘿，你干的太好了！” 為了培養(yǎng)孩子的自尊，父母們有時會把孩子變成受表揚成癮的人。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。腦子會變得怪異呆滯。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。不會說話也可以交流。很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。? 中國父母十個錯誤教育觀念、讓保姆，爺爺奶奶帶孩子。（六）不以身作則當孩子在外邊和人打架時，父母又打又罵的態(tài)度會使孩子在內心產(chǎn)生強烈的不滿，“ 不讓我打架，你們怎么還打人？ ” 在孩子的心目中，父母已威信掃地。（五）呵斥和嘲笑當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“ 笨蛋！木腦瓜！” 這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。較明智的做法應該是： “ 寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好。當孩子說 “ 媽媽，我怕，打針很疼 ” 時，父母經(jīng)常會安慰說： “ 寶貝，沒關系，不疼的。（三）命令過多“ 寫作業(yè)去！”“ 把電視關了！”?? 過于頻繁的命令容易使孩子 “ 充耳不聞 ”，當孩子經(jīng)常對這樣的命令無動于衷時，父母就應該考慮一下自己在孩子眼里的信譽了。因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如 “ 你今天的作業(yè)寫得很好！”（二）提問過多由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“ 今天老師有沒有提問你？ ”“ 數(shù)學考得怎么樣？ ”“ 都和誰一起玩兒了？ ”?? 太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個 “ 討厭鬼 ” 的名聲。教育孩子的六種錯誤態(tài)度移動能力（一）表揚過多太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內疚感。即與他人交往和智力。表現(xiàn)為有精確的自我意識，了解自身的情緒、動機、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達自己的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構產(chǎn)品。包括對節(jié)奏、音調、旋律和音色的敏感性。即繪畫、攝影和雕塑能力。它包括在對事物間的各種關系，如因果、類比、對比等邏輯關系的敏感性。 — 數(shù)學智力。即讀、寫和用詞語進行交流的智力。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。會從 1~10 清點實物。會唱歌，能簡單地 5 敘述不久前發(fā)生的事，說話 100% 能聽懂。4 ，說出年齡。 “ 大 ” 和 “ 小 ” 的含義，說出自己的姓名。 “ 我的 ”、“ 我 ”，會說有主語及謂語的字句（電報式）。最少能指出碗、匙三件中的一件。開始說沒有語法，別人聽不懂的話。12 “ 媽媽、爸爸，” 會說一個字的音，如 “ 拿 ”、“ 好 ”、“ 壞 ” 等?！? “ma ma”、“ba ba” 音，并能單間別問句與敘述句的語調。 “ah—ge”、“ah—goo”、“ 咂 ” 音。 “ 咕咕 ” 聲。對于已經(jīng)出現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調的兒童，郭醫(yī)生建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班培訓，首先由兒童感覺統(tǒng)合訓練專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一定特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與。孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力。郭貞美 醫(yī)師介紹，造成兒童感覺統(tǒng)合失調的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng) 常忘記 老師說的話和留的作業(yè)。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑剔，很難與他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。如果個人腦內，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效地發(fā)揮功能，就出現(xiàn)感覺統(tǒng)合功能失調。有關部門的調查指出，目前全國感覺統(tǒng)合嚴重失調孩子占 ％，輕度失調的占 ％。楊先生想詢問他孩子的這種癥狀是否是不健康的表現(xiàn)。感統(tǒng)失調的危害性感統(tǒng)失調的危害性（會造成學習、生活上的哪些障礙）兒童感統(tǒng)失調無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹腔?，但由于大腦的協(xié)調性差，影響注意力、記憶力、語言表達能力、人際交往，因而，直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關系，妨礙正常的成長教育：嚴重影響兒童心理素質的提高對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利學習能力和性格上出現(xiàn)障礙人際關系敏感或社交退縮，自信心不足等當心，兒童感統(tǒng)失調癥就在身邊楊先生向本欄目來信稱他的孩子 3 周歲，平常不喜歡洗澡，每次要洗澡的時候就哭個不停，表現(xiàn)得異常煩躁。一般的知識只是學習的工具，學習能力的本質不好，再多再好的工具都沒有用，只會給孩子造成更大的壓力而已。家長對孩子期望過高，不切實際或采用打罵的方法等，另外，父母與祖父母間也常在育兒方法上發(fā)生矛盾，造成不良家庭氛圍。③ 教育態(tài)度及方式方法不當父母在教育孩子的管理上不一致,對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身材操作能力欠缺，不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下，跳繩不會，根本不讓孩子做他能做的事情，采取封閉的養(yǎng)育方式。② 后天不足03歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期，而現(xiàn)在的孩子都是“獨苗”，3歲以內缺乏同齡伙伴，無兄弟