【正文】 當(dāng)?shù)剡^(guò)年的賀年食品主要有哪些嗎？您了解的當(dāng)?shù)氐倪^(guò)年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？您認(rèn)為現(xiàn)在過(guò)年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？您是怎樣看待這些改變的？探究記錄表二:第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第二組的訪問(wèn)記錄表您能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)衣著上的習(xí)俗嗎？春節(jié)期間在言行舉止上對(duì)人們有什么要求？您覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年在衣著、言行上跟以往有什么變化？您對(duì)這些變化有什么看法？探究記錄表三: 第三組：春節(jié)的慶祝活動(dòng)調(diào)查小組探究主題家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的 探究手段探究體會(huì)探究主題春節(jié)的慶?；顒?dòng)探究目的 探究手段探究成果探究主題附： 第三組的訪問(wèn)記錄表您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶?；顒?dòng)上的習(xí)俗嗎？您是如何慶祝春節(jié)的？對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？您覺(jué)得在春節(jié)的慶祝習(xí)俗上跟以往有哪些變化？您如何看待這些變化？第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。第三步：整理信息，形成觀點(diǎn)?？偨Y(jié)階段 展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書(shū)面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。五、活動(dòng)成果展示：飲食習(xí)俗調(diào)查小組：A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報(bào)，把收集到的賀年食品等展示出來(lái)（可供大家品嘗）B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）B、演唱過(guò)年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組A、組長(zhǎng)總結(jié)介紹（現(xiàn)場(chǎng)給其他同學(xué)們知識(shí)問(wèn)答比賽）B、小品表演——《紅包》作業(yè)布置如何組織簡(jiǎn)單的辯論會(huì)第四篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案四年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《素質(zhì)教育》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊ㄟ^(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo) 總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。具體目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動(dòng)等一些基本常識(shí)。３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。四、具體工作學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書(shū)《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問(wèn)題的辦法，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，播下問(wèn)題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動(dòng)方案，自主探索，自主研究從而解決問(wèn)題。教師對(duì)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。3．開(kāi)發(fā)資源，實(shí)踐體會(huì)一是開(kāi)發(fā)學(xué)校資源，如開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請(qǐng)社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。4．積極反饋，實(shí)施評(píng)價(jià)這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評(píng)價(jià)”這一塊，使綜合實(shí)踐活動(dòng)贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)或社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過(guò)提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。整合校內(nèi)課程與校外課程教育。六、具體安排第2~5周 走進(jìn)春天（8課時(shí)）第6周 追擊雙休日（2課時(shí)）第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時(shí)）第11周 身邊的動(dòng)物（4課時(shí)）第113周 媽媽的節(jié)日（4課時(shí)）第115周 關(guān)于洗澡水的實(shí)驗(yàn)研究（4課時(shí)）第117周 班級(jí)吉尼斯（4課時(shí)）第18周 給爺爺奶奶過(guò)生日（2課時(shí)）第19周 做個(gè)“自護(hù)”小能手（2課時(shí)）教案第2~5周 走進(jìn)春天（8課時(shí)）一、活動(dòng)背景春天到了，真美呀！這是一個(gè)大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。像蛇，熊，青蛙……之類(lèi)的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?，爬上地面欣賞春天。小鳥(niǎo)鳴春，百花爭(zhēng)艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來(lái)搭窩了，春天使給大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛。春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個(gè)生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地。母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開(kāi)始了,所有的生命都重新來(lái)過(guò)。隨著春天的到來(lái)，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個(gè)春天都被綠色覆蓋了。這春天，既給人以新的生命,也給人以新的希望。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“走進(jìn)春天”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)大自然的美妙與博大。本活動(dòng)重心放在創(chuàng)設(shè)自主化、綜合化的實(shí)踐活動(dòng)層面上，努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動(dòng)小組搞，快樂(lè)大家找”的活動(dòng)原則。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。2．通過(guò)收集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。3．閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。三、活動(dòng)時(shí)間：4周四、活動(dòng)思路、背景：利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學(xué)生能比較容易的收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識(shí)和技能。同時(shí)，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過(guò)學(xué)校的櫥窗、板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行資料收集。有關(guān)秋天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章等則可以讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上和課外延伸中有意識(shí)的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤(pán)、和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢和積累。五、學(xué)生活動(dòng)第一階段：根據(jù)主題，自主分組（1課時(shí)）師：“一年之計(jì)在于春”，春天的空氣清新，春天的田野迷人，春天的花朵綻放，春天的我們朝氣蓬勃。播放一段關(guān)于春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)，配上春的音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么？生：葉子的變化；時(shí)間的變化；季節(jié)的變化……。這一部分課件展示出葉子從枯黃到嫩綠新芽的發(fā)芽的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)四季的變化，感受春天的到來(lái)，配上音樂(lè)，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。師：現(xiàn)在是春天了，你能從我們生活中、我們的周?chē)业酱禾靻?？?dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看是什么季節(jié)??？（春季）師：那么，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天都有什么特征??？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（樹(shù)葉變多了、變綠了，衣服穿多了、氣溫變暖了、草變綠了，風(fēng)箏在天上飛翔……）師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多春天的特征，所有的變化都在告訴我們春天來(lái)了，那我們今天就一起走進(jìn)春天吧！師：秋天的天空、春天的樹(shù)木和小草、春天的果園、春天的氣候……都有各自不同的美好，同時(shí)也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們要用什么樣的方式來(lái)贊美這樣的季節(jié)，留住春天這美麗的景色和美好的感覺(jué)呢？生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集春天開(kāi)放的朵朵鮮花。我們要用歌聲唱出春天的美好感覺(jué)。我們要調(diào)查和收集有關(guān)春天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)春天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章，用文字來(lái)贊頌春天的美好。那么，我們就來(lái)自愿結(jié)成小組，用不同的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)吧！分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說(shuō)組。第二階段：集思廣益，進(jìn)行創(chuàng)作（1課時(shí))創(chuàng)作：按照不同的分組進(jìn)行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達(dá)自己的感想。采集組：尋找春天，采集春天的葉子。歌唱組：尋找春天，搜集春天的歌曲。朗誦組：尋找春天，搜集春天的詩(shī)文。解說(shuō)組：介紹有關(guān)春天的節(jié)日。第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)（兩周）第四階段：成果展示（6課時(shí)）評(píng)分細(xì)則：每人一份作品，規(guī)定每組的成員匯報(bào)的成果均不能相同。每位組員自己上臺(tái)匯報(bào)，解釋自己的創(chuàng)作目的，碰到的困難及如何解決，剩余學(xué)生舉手投票。全組成員票數(shù)總和除以成員人數(shù)+老師給分（滿分十分）即為本組成員這部分的成績(jī)。1．春的傾訴：春日私語(yǔ)、萬(wàn)紫千紅、……2．秋的外衣：展示收集到的各種花朵、樹(shù)葉等。3．秋的知識(shí)：介紹有關(guān)春天的節(jié)日：春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)春天的節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 春天的成語(yǔ)：春風(fēng)和氣、春光明媚、春花秋月、春華秋實(shí)、春暉寸草、春回大地、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)……4．春日頌歌：春天的詩(shī)歌、春天的文章（春天的顏色）展示各式各樣春天的美景圖,播放音樂(lè)、配上春天的詩(shī)句。師：春天是綠色的，輝煌的夢(mèng)；春天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌；春天是美好的，清靈的詩(shī)；春天是堅(jiān)強(qiáng)的，永恒的生命。春天是如此美麗，我真想為她獻(xiàn)上一首詩(shī)。你想如何來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？(朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美春天；唱〈春天在哪里〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)春天的喜愛(ài)；春天就像一張五彩繽紛的畫(huà))總結(jié): 春回大地，春暖花開(kāi)，我們的同學(xué)在走進(jìn)春天的時(shí)候，收獲到的是什么呢？編輯整理： 如何把春天留?。空?qǐng)把我們收集和采集到的有關(guān)春天的材料匯集編寫(xiě)成一份完整的手抄報(bào)。第6周 追擊雙休日（2課時(shí)）第一課時(shí) 雙休日面面觀 教學(xué)內(nèi)容：雙休日面面觀教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過(guò)一個(gè)有意義的雙休日。教學(xué)重點(diǎn)： 有效地利用雙休日閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學(xué)難點(diǎn)：如何過(guò)一個(gè)有意義的雙休日 教學(xué)過(guò)程：一、小討論：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？二、你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)來(lái)支配？三、把你上一個(gè)雙休日的主要安排寫(xiě)下來(lái)。周六周日四、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考P22的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。五、收回的調(diào)查表，你準(zhǔn)備怎樣處理？你的統(tǒng)計(jì)方法是怎樣的？六、對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析的你的結(jié)論：第二課時(shí) 我的理想雙休日 教學(xué)內(nèi)容：我的理想雙休日教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過(guò)一個(gè)有意義的雙休日。教學(xué)重點(diǎn)： 有效地利用雙休日閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學(xué)難點(diǎn)：如何過(guò)一個(gè)有意義的雙休日 教學(xué)過(guò)程：一、雙休日你過(guò)得滿意嗎？說(shuō)一說(shuō)你過(guò)得最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。小組匯報(bào)。二、將調(diào)查中你最滿意的家庭雙休日講給大家聽(tīng)。我所期盼的雙休日是這樣安排的：較理想的安排：較合理的安排：三、討論：理想的雙休日，應(yīng)如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系？怎樣度過(guò)雙休日才更有價(jià)值、更有意義？利用雙休日我們可以為家人或社區(qū)做哪些有意義的事？許多成年人在雙休日暴飲、暴食、貪睡，星期一上班無(wú)精打采，你如何評(píng)論？設(shè)計(jì)你家的雙休日：要求制定詳細(xì)的活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間安排等。四、通過(guò)對(duì)雙休日的調(diào)查討論，把你的心里話寫(xiě)下來(lái)，與父母或老師交流。爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)：老師，我想對(duì)您說(shuō)：五、你在這次活動(dòng)的最大收獲是什么？第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時(shí)）開(kāi)場(chǎng)白：每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)都有大量課本閑置，老師想知道你們是曾樣處理舊課本的？活動(dòng)一： 調(diào)查舊課本的“命運(yùn)”討論階段（1）分組討論：你是怎樣處理舊課本的？（2）學(xué)生發(fā)言：本班同學(xué)處理舊課本的辦法。（3）老師總結(jié)：要想搞清楚舊課本的“命運(yùn)”，看需要作一番調(diào)查。調(diào)查階段（1）通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，記錄本班同學(xué)處理舊課本