小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 04:40本頁(yè)面
【正文】 演是那一種呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？生：數(shù)出擅長(zhǎng)每種特長(zhǎng)表演的人數(shù)來(lái)比較??師：孩子們說(shuō)得真好，這就要用到我們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。板書課題：“統(tǒng)計(jì)”二、探究新知（隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗）收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。師：我們要知道擅長(zhǎng)每種特長(zhǎng)表演的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。板書：“收集數(shù)據(jù)”師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對(duì)方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）生：小組匯報(bào)交流各種方法，并說(shuō)說(shuō)本小組認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記錄方法，談?wù)劄槭裁?？（在小組合作交流中說(shuō)出“正”字記錄的簡(jiǎn)便之處）師：你最擅長(zhǎng)哪種特長(zhǎng)就按“正”字的書寫順序在那種特長(zhǎng)表演下畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺(tái)投票配上音樂(lè)伴奏曲）整理數(shù)據(jù)的過(guò)程師：整理每種特長(zhǎng)擅長(zhǎng)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計(jì)表中，你們數(shù)“正”字筆畫的過(guò)程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。師：為了能夠使擅長(zhǎng)每種特長(zhǎng)的人數(shù)更直觀的表示出來(lái)，讓我們來(lái)共同制作統(tǒng)計(jì)圖。生：小組討論匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書學(xué)生們所擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)的種類。師：強(qiáng)調(diào)0是起點(diǎn)，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是3??糟了，喜歡走時(shí)裝步的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？生：小組討論解決問(wèn)題的方法生：匯報(bào)交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個(gè)格子不表示1個(gè)人，而把它表示成兩個(gè)人剛好用8個(gè)半格子??）師：假如擅長(zhǎng)走時(shí)裝步的有27人，此時(shí)一個(gè)格子表示多少人比較合適？（3個(gè)人）小結(jié)：一個(gè)格子表示幾個(gè)人要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來(lái)確定用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，請(qǐng)各大組代表分別在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出擅長(zhǎng)每種特長(zhǎng)的人數(shù)描述、分析的過(guò)程師：從黑板上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？生：擅長(zhǎng)什么的最多？擅長(zhǎng)什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。師：剛才小朋友們的回答就是我們對(duì)統(tǒng)計(jì)表描述分析的過(guò)程（板書：描述、分析）課堂小結(jié)師：生活中那些地方要用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)？我們統(tǒng)計(jì)的過(guò)程就是一個(gè)什么的過(guò)程？生：商場(chǎng)里的的商品那一樣最熱銷？那一個(gè)學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績(jī)最好？我們平時(shí)最喜歡吃的早餐是那些？??三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用a、用所學(xué)“統(tǒng)計(jì)“知識(shí)評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的大組師：請(qǐng)每大組分別派2個(gè)代表上臺(tái)來(lái)收集整理本大組的得分（五星加1分，紅旗加2分）生：按4人學(xué)習(xí)小組分工完成所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 生：小組匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，再描述分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師：對(duì)得分最多的大組插上紅旗，進(jìn)行個(gè)人與集體關(guān)系的情感教育，鼓勵(lì)和作學(xué)習(xí)b、根據(jù)同桌的平時(shí)表現(xiàn)表，統(tǒng)計(jì)同桌應(yīng)得到的操行分師：孩子們你們學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)用處真大呀！你們能否根據(jù)你的同桌每天的表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)以下他本學(xué)期應(yīng)得的操行分？（五星+1分、紅旗+2分、三角形1分、圓2分）生：同桌兩人分工合作生：匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行描述和分析四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查收集整理描述和分析 種類 人數(shù) 唱歌 跳舞 繪畫 走時(shí)裝步唱歌跳舞繪畫走時(shí)裝步 教學(xué)反思：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，二年級(jí)這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每個(gè)格字代表2個(gè)單位，教學(xué)中，我把“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)據(jù)的收集來(lái)源于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣，使學(xué)生在做統(tǒng)計(jì)圖的格子不夠的認(rèn)知困境中，自覺(jué)的進(jìn)行探索、交流，最終把認(rèn)知指向“1個(gè)格子表示2個(gè)人”這一新知的前沿，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情景中參與教學(xué)活動(dòng)，從事數(shù)學(xué)探索，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，開展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)起“以一當(dāng)多”的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)評(píng)大組得分奪紅旗的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，又十分自然的進(jìn)行了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的情感教育，在通過(guò)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助同學(xué)統(tǒng)計(jì)本期操行分的過(guò)程中，讓學(xué)生做到知識(shí)來(lái)源于實(shí)際又運(yùn)用于實(shí)際，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
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