【正文】 字母，找出它們的39。相同點和不同點。比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b___d相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f___t相同點：橫寫在二線下方。不同點：f，右彎豎。t，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。（3）n___m不同點：m比n多個左彎豎。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。（4）u___252。不同點：252。比u多兩點。兒歌鞏固：u上兩點252。游戲“變變變”。老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時一、看看讀讀?？纯磮D，你知道圖上都畫了什么嗎？自由拼讀音節(jié)。指名讀。二、認認連連?？纯磮D上畫了哪六種動物？你認識嗎？現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。集體訂正。四、鞏固生字。小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇2教學(xué)重點：學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2。掌握單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點：能正確書寫3個單韻母。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”出示a的圖片：（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀“a”。（4）學(xué)生練讀“a”。學(xué)習(xí)“a”的形（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“o”的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2》。三、書寫3個單韻母認識漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。指導(dǎo)書寫“o”（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。指導(dǎo)書寫“e”（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿献帜傅奈恢?，讀一讀。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”。三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。學(xué)習(xí)“a”的四聲（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書：“ā 225。 ǎ 224?！苯處熯呌檬謩荼硎舅膫€調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的39。關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。（2）出示：“ō 243。 ǒ 242?！?問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀“a、o、e”的四聲。附：板書第三課時教學(xué)過程：鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。學(xué)說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇3（第一課時）教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。教學(xué)過程：一、按字母順序連一連。抽讀23個聲母卡片。按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。按順序把握23個聲母讀一讀。出示連線圖，讓學(xué)生從b開始，按順序連線。同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。二、還能擺什么字母？試試看。先讀課本上擺成的字母，說說“x”由幾根線段擺成的；“s”由幾根線段擺成的。發(fā)展思維訓(xùn)練。想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）交流反饋。三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。說已姓里有什么聲母？出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。按字母的順序認讀同學(xué)的姓。比一比，哪個字母的朋友多。（第二課時）教學(xué)目標：區(qū)分形近、音近的聲母。拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。教學(xué)重難點：區(qū)分形近、音近的聲母。拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。教具準備：小黑板教學(xué)過程：一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。出示小黑板：zū—zhūc232?！猚h232。suō—shōn224。—｜224。p237?！猶237。bǔ—dǔ學(xué)生自讀。同桌互讀。檢查自讀。二、讀讀連連（進行詞語歸類）。拼拼讀讀（連成成語）。想想說說（汽車、火車為什么連起來）。一是顏色相同；二是它們都是車。照樣子連一連。檢查先說哪兩個詞連起來再說為什么這樣連。三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。先讓學(xué)生讀一讀。再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。開火車說。小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇4一、教材簡介：課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。二、教學(xué)目標：學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)YīWūYū。掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。三、教學(xué)重、難點：重點：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。四、教、學(xué)具準備：課件、卡片五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)步驟：第一課時（一）自主學(xué)習(xí)看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認識形教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？誰知道它讀什么？Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。學(xué)生寫抄寫本YW的教法同上小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同介紹是大Y大W（三）故事激趣大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀大W是小ū的`媽媽，組成整體認讀音節(jié)，誰會讀？大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小uuml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU各種形式讀三個整體認讀音節(jié)書寫指導(dǎo)第二課時（一）復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū采用游戲形式進行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū聲母韻母音節(jié)（四）看圖讀音節(jié)說話看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇5一、教材目標是認讀6個單韻母、10個聲母。是比較并抄寫形近的聲韻母。是看圖拼讀音節(jié)。是練習(xí)拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。是認讀鞏固學(xué)過的字。二、教學(xué)準備拼音字母卡片，生字卡片。三、課時安排2課時。四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)注意：這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習(xí)。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；再同桌兩人互讀；最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—252。先集體認讀，再說說它們的相同點和不同點。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，左下半圓ddd。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”先看圖再拼讀音節(jié)。其中l(wèi)ǎba、yīfu中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。p249。b249。兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準。四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：（1）看看圖上畫了哪六種動物；（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；（2）照鴨、yā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。第二課時一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認字先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習(xí)，老師檢查認讀。最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。這些字可組成的39。詞有：大米、土地、大馬、大地。二、擴展活動1做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。2做游戲“給聲母找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。3做游