人教版化學九上氧氣-資料下載頁
2024-12-08 09:49本頁面
【導讀】此學習起來會比較吃力。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式。，學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法?！靶再|(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。紊亂，使體溫升高會出現(xiàn)病態(tài)。的人不要長時間吸入純氧。多了解氧氣的知識。1．通常狀況下，無色、無味氣體，過喝水獲取氧氣，氣能溶解在水中。中將不存在氧氣。然后把盛有燃著的硫的燃。在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，氧氣是初中階段最常見的氧化劑。
【正文】 舉例 討論 討論。 練習 思考，回答：在氧氣中燃燒劇烈，充分，放熱多，有利于產(chǎn)生比較高的溫度 小結(jié)交流，知識脈絡化。 △ 引導學生從不同的角度關(guān)注、 探究化學變化。 △ 能用對比的方法學習。 △ 與引課形成對照體現(xiàn)化學研究的目的在于應用。性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途反映性質(zhì)。 總體要求： 1.“統(tǒng)一”設計“分段”教學 ； “三維”落實“三問”； “心案”活化“形 案 教 學 流 程 分課時 環(huán) 節(jié) 與 時間 教 師 活 動 學 生 活 動 △ 設計意圖 ◇ 資源準備 □ 評價 ○ 反思 第一課時 ○ 本節(jié)課突出了氧氣的化學性質(zhì)這一重點，在對學生進行真確分析后，能較好地把握教學重點，并在教學過程中較好地突破了難點，不足之處是學生理解的還不是很透徹，需要做題加以鞏固。 板書設計 課題 2 氧氣的性質(zhì) 總體要求： 1.“統(tǒng)一”設計“分段”教學 ； “三維”落實“三問”； “心案”點燃 鐵 +氧氣 四氧化三鐵 氧 氣 化學性質(zhì) 化 合 反 應 區(qū)別 聯(lián)系 物理性質(zhì) 氧氣的檢驗 定義 碳 +氧氣 二氧化碳 點燃 硫 +氧氣 二氧化硫 點燃 石蠟 +氧氣 二氧化碳 +水 點燃 氧 化 反 應 活化“形 案”。
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