人教版化學(xué)九年氧氣三-資料下載頁
2025-11-09 17:14本頁面
【導(dǎo)讀】、氧化反應(yīng)的概念及二者的區(qū)別。，說一說氧氣有哪些有用途？，盡可能多的說出氧氣的性質(zhì)？于水的氣體，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都很。實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。<三>、通過觀察上述三個文字表達(dá)式，比較它們有哪些共同點(diǎn)？它們在氧氣中燃燒（用相應(yīng)的序號填。成黑色固體的是；產(chǎn)生無色無味的氣體并能使澄清石灰變渾濁的是；發(fā)出白光，放出熱量，在瓶壁上有水霧出現(xiàn)的是。有白煙生成的化合反應(yīng)。將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣。要求學(xué)生認(rèn)真觀察并練習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)語言加以描述。對學(xué)生回答中有錯誤和不準(zhǔn)確的及時加以糾正和補(bǔ)充。對化學(xué)性質(zhì)的掌握有一定難度，究其原因是由于初次接觸對某一。不夠全面和準(zhǔn)確，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)著重加強(qiáng)這兩個方面的練習(xí)。
【正文】 三） 約 5 分鐘 【教學(xué)措施】 引導(dǎo)歸納共同點(diǎn) 1 與 2，并給出準(zhǔn)確定義 。 化合反應(yīng)： 兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。 氧化反應(yīng)： 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)生識記并學(xué)會舉例 小組討論自學(xué)提綱之“課 堂討論 3” 約 5 分鐘 【教學(xué)措施】 因題目有難度，教師巡視并參與小組討論，個別指導(dǎo)。 【學(xué)法指導(dǎo)】對 學(xué)生回答中有錯誤和不準(zhǔn)確的及時加以糾正和補(bǔ)充。 三．課堂小結(jié) 【教學(xué)措施】 1． 學(xué)生談收獲 【教學(xué)措施】 2． 若 學(xué)生答不全，教師予以引導(dǎo)，如“可以從……方面入手談一下”。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ⑴認(rèn)識物質(zhì)的規(guī)律 ⑵化學(xué)反應(yīng)及化學(xué)性質(zhì)和現(xiàn)象 ⑶反應(yīng)的類型 四．達(dá)標(biāo)檢測 約 56 分鐘 【目標(biāo)】 1．學(xué)會使用基本的化學(xué)用語 2．鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 五 ． 作業(yè)布 置 ：⑴課后習(xí)題 4 做到作業(yè)本上 ⑵課下完成課后習(xí)題 5 附 板書設(shè)計(jì)： 氧 氣 一、氧氣的物理性質(zhì) 二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) ①能使帶火星的木條燃燒 ②與硫的反應(yīng) ③與木炭的反應(yīng) ④與鐵的反應(yīng) 教學(xué)反思： 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)來看，學(xué)生對于氧氣的物理性質(zhì)容易理解和掌握。對化學(xué)性質(zhì)的掌握有一定難度，究其原因是由于初次接觸對某一專門的物質(zhì)進(jìn)行此類方式的學(xué)習(xí)，另外一點(diǎn)是學(xué)生對于反應(yīng)的描述仍不夠全面和準(zhǔn)確，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng) 著重 加強(qiáng)這兩個方面的練習(xí)。 三、化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)
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