人教版化學(xué)九上制取氧氣word學(xué)案-資料下載頁
2024-12-03 04:29本頁面
【導(dǎo)讀】析實驗中出現(xiàn)的問題?？諝夂脱鯕庑再|(zhì)有何不同？告，這是一種制氧氣的器械，在實驗室里我們又該如何來制備氧氣呢？，而加入二氧化錳以后木條復(fù)燃，可能的原因是什么？4如何設(shè)計實驗證明你的看法？2-6的現(xiàn)象，對二氧化錳在實驗中的作用作出準(zhǔn)確的判斷。，應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵字眼？2-5和實驗2-6證明雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下能夠產(chǎn)生氧氣，在實際操作中應(yīng)該如何收集氧氣呢？4．比較三套過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置的優(yōu)缺點？壁；③移開手后，導(dǎo)氣管內(nèi)形成一段水柱；④把導(dǎo)氣管的一端浸入水中。，向甲試管中加入適量的二氧化錳，
【正文】 3．充滿氫氣（其密度遠(yuǎn)小于空氣的密度）的集氣瓶從水槽中取出后的放置方法是（ ） ，向甲試管中加入適量的二氧化錳，而試管乙只作加熱處理 .如果 用橫坐標(biāo) (x 軸 )表示反應(yīng)時間 T，用縱坐標(biāo) (y 軸 )表示生成的氧氣的質(zhì)量 M，則下列哪個圖象最能體現(xiàn)兩支試管產(chǎn)生的氧氣隨時間的變化關(guān)系 ( )（提示：過氧化氫溶液在常溫下可分解，加熱后分解速率加快，但慢于加催化劑） A. B. C. D. 五、 教、學(xué)思考 師生反思
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