人教版化學(xué)九上氧氣(專業(yè)版)
【正文】 判斷下列反應(yīng)哪些為化合反應(yīng)？哪些是氧化反應(yīng)？ （ 1）硫 + 氧氣 → 二氧化硫 （ 2）鋅 + 鹽酸 → 氯化鋅＋氫氣 （ 3）石蠟 + 氧氣 → 二氧化碳＋水 （ 4）鎂 + 氧氣 → 氧化鎂 【討論】你知道氣割為什么要讓可燃?xì)怏w在氧氣中燃燒，而不是在空氣中燃燒？ 【小結(jié)】通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有何收獲？ 判斷 理解記憶 認(rèn)識(shí)緩慢氧化是一種不易察覺的氧化反應(yīng)，通常無發(fā)光現(xiàn)象，但會(huì)發(fā)熱． 舉例 討論 討論。 △ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問題，并用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 △ 使學(xué)生明確物質(zhì)的物理性質(zhì)通常研究哪幾個(gè)方面便于今后學(xué)習(xí)其他物質(zhì) 總體要求： 1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué) ； “三維”落實(shí)“三問”； “心案”活化“形 案”。 。 情感態(tài)度： 、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神 重 點(diǎn) （即化學(xué)性質(zhì)比較活潑） 、氧化反應(yīng)概念的建立 難 點(diǎn) 1. .化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別 、從個(gè)別到一般的歸納方法。 討論分析結(jié)論 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)前、反應(yīng)過程中、反應(yīng)后 描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途反映性質(zhì)。 應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱。 （板書）課題 2 氧氣 【過渡】我們先來看看氧氣具有哪些物理性質(zhì)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 題 目 第二單元 我們周圍的空氣 課題 2 氧氣 總課時(shí) 1 學(xué) 校 星火一中 教 者 劉占國 年 級(jí) 九 學(xué) 科 化學(xué) 設(shè)計(jì) 來源 自我設(shè)計(jì) 教學(xué) 時(shí)間 教 材 分 析 本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，是學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化學(xué)反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)
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