【正文】 組織5次月考，下學(xué)期共組織7次半月考，每?jī)芍苣M考試一次。每次考試均要求學(xué)生簽署《溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校學(xué)生誠(chéng)信考試承諾書》。嚴(yán)格考試過(guò)程管理，按照會(huì)考和高考標(biāo)準(zhǔn)組織每次考試。在“三考”之前，組織班主任和任課教師學(xué)習(xí)《高中分?？紕?wù)細(xì)則》，明確對(duì)教師監(jiān)考要求，做到從嚴(yán)監(jiān)考，從嚴(yán)施考，以良好的考風(fēng)促進(jìn)“學(xué)風(fēng)”的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。在命題的環(huán)節(jié)，實(shí)行交叉命題、交叉閱卷，體現(xiàn)公平和公正。以板報(bào)、主題班會(huì)為渠道，廣泛做好“考風(fēng)”宣傳。對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生，要按照處罰條例及時(shí)處理并記錄在案（考試誠(chéng)信檔案），并對(duì)重點(diǎn)班學(xué)生考試違紀(jì)行為實(shí)施嚴(yán)厲處罰。對(duì)“考風(fēng)”好并促進(jìn)“學(xué)風(fēng)”有較大轉(zhuǎn)化的班級(jí)，及時(shí)表彰。三、其他做法1．作好模擬考試命題工作，努力從“形似”到“神似”我校根據(jù)生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，高三月考模擬試題全部由高三教師輪流命制，要求每一位命題教師都要從題型、題量、試題新穎度、試題科學(xué)性等方面全方位模擬高考，提高每一次模擬考試的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)命制月考、高考模擬試題，也有利于教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2．重視月考考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析和及時(shí)反饋高三年級(jí)每次考試結(jié)束之后，都由林永德副校長(zhǎng)及時(shí)對(duì)考試結(jié)果作出準(zhǔn)確的分析并及時(shí)反饋給高三任課教師。教務(wù)處還要對(duì)每次考試作出定性評(píng)估，對(duì)各層次的“苗子生”成績(jī)變化情況作出分析和統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握“苗子生”的思想狀況。高三年級(jí)段還定期召開質(zhì)量分析會(huì)議，分析考試情況，落實(shí)“補(bǔ)差”任務(wù)。3．重視高考信息的把握，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性組織教師參加省、市、區(qū)級(jí)各學(xué)科高考研討會(huì)，了解高考信息，明確高考方向，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)高考教學(xué)和輔導(dǎo)的針對(duì)性。注意收集有關(guān)高考信息，及時(shí)印發(fā)給班級(jí)和任課老師，并定期在育英網(wǎng)站、育英報(bào)、育英校內(nèi)資源網(wǎng)上發(fā)布，以利于教師整理和查閱。有利于教師加強(qiáng)對(duì)高考的研究和復(fù)習(xí)思路的調(diào)整。4．配合總校心理輔導(dǎo)中心，做好高考前學(xué)生心理調(diào)整和適應(yīng)工作要求心理老師為學(xué)生排憂解難，對(duì)于心理上存在著障礙的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和緩解，使學(xué)生能夠從容度過(guò)高考前的“高原期”，在高考中最大限度地發(fā)揮出水平。在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面，金炳桂校長(zhǎng)也多次找“問(wèn)題學(xué)生”談話，充分了解他們的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況的變化，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自信心。為他們高考中沉著應(yīng)戰(zhàn)、處變不驚作好了充分的心理準(zhǔn)備?！陨现皇俏倚Ｔ?007年高考備考過(guò)程中的一些不成熟的做法。我們深知，我們的復(fù)習(xí)備考工作與兄弟學(xué)校相比，還有差距。但是，我們相信，堅(jiān)持不懈地抓“教風(fēng)”、“班風(fēng)”尤其是“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，就一定會(huì)有收獲，就一定能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。愿我們的高考復(fù)習(xí)備考體會(huì)，能夠給大家一些有益的啟迪。謝謝！二00七年十一月二十八日第五篇：加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量梅子鋪九年制學(xué)校 教師：陳道剛初中階段是學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的重要階段，塑造好學(xué)生心靈是班主任抓好班級(jí)建設(shè)促進(jìn)班風(fēng)形成的重要任務(wù)。一個(gè)班級(jí)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，受到不同的環(huán)境影響，其思想、興趣、個(gè)性等方面都有各自的特征。所以作為班主任不僅要憑熱情耐心細(xì)致的溝通，努力貼近他們的心靈，還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育理論和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人習(xí)慣，把更多的功夫放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上和學(xué)生養(yǎng)成教育上，從而組建一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)所謂的學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)單的講，就是學(xué)習(xí)之風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，學(xué)習(xí)效果與紀(jì)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是指在一定的人生觀和學(xué)習(xí)觀的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)發(fā)揮其潛移默化的作用，使學(xué)生從中受到教育，進(jìn)行自我人格的塑造；同時(shí)也會(huì)直接間接地影響學(xué)生按照良好的學(xué)風(fēng)要求來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而激勵(lì)他們樹立科學(xué)精神，提高自身素質(zhì)，盡快成才。學(xué)風(fēng)不僅僅是學(xué)生個(gè)體和群體的求學(xué)與治學(xué)表現(xiàn)，而且是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的治學(xué)精神。從一定意義上講，學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)工作質(zhì)量的重要標(biāo)志。發(fā)揮學(xué)風(fēng)的這種無(wú)形的凝聚、感召作用，對(duì)于學(xué)校發(fā)展具有十分重要的意義。二、目前我班學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題個(gè)別同學(xué)作息習(xí)慣差，影響班級(jí)學(xué)風(fēng)形成（遲到、早退、對(duì)鈴聲反映不靈敏，鈴聲響了，還在校園內(nèi)慢吞吞的走動(dòng)）。個(gè)別學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣缺乏，上課，自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)效率低下。如：①早晨到校鈴聲響無(wú)事干，有的甚至鈴聲響了也無(wú)事干：人在教室心飛外，身坐凳子無(wú)事干；一心祈盼下課鐘，丟下課堂任務(wù)去放松。②上課打瞌睡，老師稍不提醒，他就管不住自己，東張西望。相當(dāng)多的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：上課時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、作筆記習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，不能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)無(wú)持之以恒精神等等。個(gè)別同學(xué)形成正確的判斷是非的能力。如：遇事不能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己心情，影響了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成，同學(xué)交往中不知道該比些什么，比吃、比穿、比玩，心態(tài)不健康，不能有效控制自己言行，這都影響好學(xué)習(xí)品格的形成，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。結(jié)交朋友沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，唯我獨(dú)尊，不能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，以自我為中心思考問(wèn)題，思維方式單一、單向、考慮問(wèn)題不顧及他人的感受，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)意見不能正確對(duì)待。學(xué)習(xí)的合作精神不夠，合作能力差，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，要么不思考就問(wèn)人，要么沒(méi)有時(shí)間問(wèn)別人自然放棄，課堂上、教室內(nèi)無(wú)事可作，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的。能力課后忘到九霄云外。三、如何加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)一個(gè)具有良好的學(xué)風(fēng)的班集體，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能活躍學(xué)生的探究性思維，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。勤奮的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力。勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個(gè)班級(jí)的生命。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵，就掌握了班級(jí)教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為全面安全的開展班級(jí)工作以及促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。可以從以下幾方面入手加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)：（一）、完善班級(jí)干部組織，真正實(shí)行學(xué)生自主管理。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生班長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)按時(shí)完成當(dāng)天的日常工作，班干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，解決不了的問(wèn)題及時(shí)如實(shí)匯報(bào)，形成一套有層次、有組織的班干部管理體系。如由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他（她）肯定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時(shí)候布置、檢查作業(yè)，做好帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，督促晨讀和早、午自習(xí)等工作。當(dāng)然班主任要經(jīng)常和這些學(xué)生干部進(jìn)行溝通，要求他們能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)們的表率讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé)，實(shí)行自主管理，使他們真正成為在班級(jí)管理中老師的左膀右臂。學(xué)生從早到放學(xué)，都能熟悉這一天的基本工作。明白做好今天的事情是何等重要。（二）、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。首先，重視教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。班主任要在認(rèn)真重視利用班級(jí)文化，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，促進(jìn)師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，通過(guò)取得各項(xiàng)成績(jī)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，樹立團(tuán)體意識(shí)，以求師生團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級(jí)。（三）、養(yǎng)成教育常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。班主任要深入貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、和《中學(xué)生一日常規(guī)》，教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，慎重對(duì)待每一堂課，積極參加各種展示，認(rèn)真開展體育鍛煉，全面做好衛(wèi)生工作，提前完成各種課內(nèi)外作業(yè)，安靜上好一節(jié)自習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識(shí)又受到思想教育。我們要經(jīng)常通過(guò)明察、暗訪、座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級(jí)學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，利用班級(jí)輿論的力量、利用班會(huì)、課間等時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個(gè)班級(jí)始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。（四）、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理，全面提高學(xué)生成績(jī)。首先，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)目的性教育。要經(jīng)常性的給學(xué)生洗腦，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，經(jīng)常性的灌輸與洗腦，才能使他們上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。才能讓他們專注點(diǎn)滴時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)，才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事，不至于兩天休息日全部看電視、玩耍，浪費(fèi)太多的寶貴時(shí)光，不至于有上課不聽講，只想睡覺，作業(yè)不做。當(dāng)然，班級(jí)同時(shí)還要充分發(fā)揮小組成員的相互監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)與作業(yè)檢查制度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。二是把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的又一道障礙。我們要制定相應(yīng)的措施，突出學(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)的地位與作用?？拼砗徒M長(zhǎng)嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)早交的作業(yè)及時(shí)保存，杜絕抄襲，并作好記載，上交班主任。周二按時(shí)反饋，根據(jù)情況班級(jí)做出相應(yīng)懲罰措施。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。三、重視單元檢測(cè)工作，針對(duì)不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)教育，對(duì)學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生但還有達(dá)到滿意的成績(jī)即使談話，總結(jié)得失。安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。提升他們責(zé)任意識(shí)。樹立目標(biāo)，教育學(xué)生認(rèn)真做事，改變自己?？偠灾?，良好的班風(fēng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式來(lái)實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平，那就讓我們大家一起為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)作出努力吧。