【正文】 幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。為什么說那些是 “神奇的生命”，它們神奇在哪里？我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾?？請學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時間各是多少？一生中真正用來工作學(xué)習(xí)的時間有多少？在一生中占多少比例？學(xué)習(xí)第二部分：生命無貴賤自學(xué)課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？為什么說生命無貴賤？請學(xué)生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？看小資料你明白了什么？你還能列舉類似的事件來嗎？這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？通過學(xué)習(xí)你明白了什么？學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當(dāng)一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？六、老師小結(jié)：我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護(hù)。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。這篇課文告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。板書設(shè)計：第一課生命本無價神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術(shù)高生命無貴賤一切生命都同樣的重要善待生命關(guān)心自己和善待他人第五篇：六年級下冊生命與健康常識教案六年級下冊生命與健康常識教案教學(xué)目標(biāo)：、頸、軀干、四肢四個部分。、比較和分析的能力，以及動手能力。，感受健全的身體有利于更好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索事物的興趣以及比較和分析的能力。教師準(zhǔn)備：人身體各部分的課件或掛圖（教師可自制，沒有條件的學(xué)校也可以用掛圖。）活動用的小口瓶等拼擺圖樣課件（幾組各種姿勢的人體分解圖）學(xué)生準(zhǔn)備：有扣子的衣服 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、教學(xué)引入師生談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣把一個比較復(fù)雜的物體分為幾部分。誰來說說，暖壺能分為幾部分？（學(xué)生回答）師生談話：那么我們的身體可以分為哪幾部分？（出示課件：人的身體）（學(xué)生觀察、思考）今天我們就來學(xué)習(xí)第十二課《我們的身體》（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（1）教師提問：每個人看看自己的身體。從外部看，自己的身體從上到下是由哪幾部分組成的？（學(xué)生觀察自己的身體構(gòu)造）（2）學(xué)生回答。（3）師生談話：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。脖子的科學(xué)名稱叫頸；身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和兩腿。它們的形態(tài)和構(gòu)造基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。（邊講解邊課件演示身體的各部分及名稱）（4）教師提問：同學(xué)們的身體是由哪幾部分組成的？（學(xué)生分組觀察其他同學(xué)身體的構(gòu)造）（5）學(xué)生匯報：同學(xué)們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。（1）師生談話：我們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。那么身體各部分有什么作用呢？（2）學(xué)生思考，探究各部分的作用（轉(zhuǎn)動頸、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），組內(nèi)交流彼此的想法。（3）師生談話：我們的身體好像一部精密的儀器。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的。如果我們的身體缺少了一部分，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（4）學(xué)生充分發(fā)言。（5）師生談話：我們來做一些活動（講解活動要求），活動后，你談?wù)勛约旱母惺?。?）學(xué)生充分發(fā)言、交流感受。（7）師生談話：在我們的周圍，有一些人因為生病、交通事故等原因成了殘疾人。你應(yīng)該怎樣對待他們呢？（8）學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果。（9）教師小結(jié)：人的一生只有一個身體，身體健康就能好好學(xué)習(xí)、好好生活，我們要好好保護(hù)自己的身體。拼擺人體各部分活動師生談話：你能用小卡片拼擺一個健康的人體嗎？他能做出不同的姿勢嗎？比一比，看誰拼得對、拼得快。學(xué)生組內(nèi)展示自己的作品。三、鞏固練習(xí)：你能將各種人體分解圖拼擺成不同姿勢的人體？學(xué)生操作，共同交流。教學(xué)目標(biāo)通過比較自己以及周圍同學(xué)的變化，感受青春期的快樂與煩惱，使學(xué)生了解到青春期的困惑是正常的，進(jìn)而意識到獨(dú)立意識的不斷增強(qiáng)是青春期的重要心理特征，嘗試接解社會、理解社會是青春期的行為特征。青春期的困惑上正常的、關(guān)鍵是找尋解決的方法。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)青春期的困惑是正常反應(yīng)及青春期的特點(diǎn) 難點(diǎn)正確認(rèn)識青春期的問題和特點(diǎn)，探尋解決困惑的方法。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課播放歌曲：《小小少年》 小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱。無惱無慮樂陶陶。但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。思考回答：①這首歌能否使你聯(lián)想到自己？為什么？②你是否也像歌中唱的那樣“但有一天，**突起，心有憂慮煩惱都到了”？ ③在成長、學(xué)習(xí)、生活中都遇到了哪些煩惱？ 預(yù)習(xí)檢測青春期的問題與特點(diǎn)是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）授新（1）青春的多樣性這一部分主要讓學(xué)生明確青春期生活中有快樂，也會有煩惱?；顒樱呵啻寒嬀聿襟E一：分組、每組5—6人步驟二：布置任務(wù)，要求每組學(xué)生在規(guī)定時間里，充分發(fā)揮自己的想象，用手中的畫筆描繪青春。步驟三：學(xué)生展示、交流，并對自己的繪畫做法合理解釋?；蛘哒垖W(xué)生分別回答教材7頁，“思想驛站”及“活動平臺”內(nèi)容。（2）困惑是青春期的正常反應(yīng)請學(xué)生辨論“困惑是青春期的正常反應(yīng)”？把學(xué)生分成A、B兩組，各抒己見，最后教師總結(jié)： 生理變化帶來了心理變化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，學(xué)生自我調(diào)節(jié)不當(dāng)就容易產(chǎn)生困惑。（3）獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)是青春期的主要心理特征。教師提問：同學(xué)們，你們已經(jīng)長大了，能做的事，會做的事更多了。你認(rèn)為那些事情，不用依賴父母、老師、憑借個人的力量可以完成？（拓展延伸）在學(xué)生回答后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生思考：在你認(rèn)為自己能獨(dú)立完成的事件中，如果取得父母、老師的幫助哪些會做得更好？（4）喜歡接觸社會，理解社會是青春期的行為特點(diǎn) 拓展延伸設(shè)問：你喜歡上網(wǎng)嗎？怎樣看待“中學(xué)生”上網(wǎng)？ 你生活中的必需品愿意自己購買還是父母？待學(xué)生回答后點(diǎn)結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生對應(yīng)社會問題具有一定的分析能力，但對問題的認(rèn)識和理解還免不了片面、膚淺。（5）解決煩惱方法青春期煩惱很多，關(guān)鍵要找出解決方法。討論：對于那些讓你苦惱的事情，你有自己的解決方法嗎？ 說一說你采取解決方法的理由。反饋?zhàn)鼍毩?xí)冊練習(xí)題 暢談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？（先同桌討論，后勤工作學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。） 教學(xué)目標(biāo)：知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言、故事，準(zhǔn)備小卡片若干。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么場合用過呢/說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問題。（二）新授學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個故事說明了什么/從中你有什么啟發(fā)？學(xué)生看圖說故事，續(xù)編結(jié)尾。仿照蕭伯納的語言，也來幽默一下。情景表演：① 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。要演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問題的方法。② 有表演者和觀眾交流感受。③ 教師小結(jié)；當(dāng)別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時。我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。（三）交流生活中的感受，制作備忘錄學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被別人誤解的事，其他同學(xué)幫助他尋找解決問題的方法要開開心心每一天，你有什么辦法？學(xué)生交流并寫在備忘錄中。（四）、總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。 輕松學(xué)習(xí)教學(xué)目的:使學(xué)生知道大腦的作用。使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問題。課前準(zhǔn)備：掛圖 投影片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：大腦有什么作用？二、學(xué)習(xí)新課（一）為什么要科學(xué)地用腦？師：同學(xué)們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W(xué)地用腦呢？應(yīng)注意哪些問題呢？（二）怎樣科學(xué)用腦，應(yīng)注意什么？用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反勞逸結(jié)合：合理安排學(xué)習(xí)時間勞逸結(jié)合：小學(xué)生：9—10小時中午最好午睡參加運(yùn)動：是一種積極的休息，可調(diào)節(jié)大腦保持良好的情緒有益注意營養(yǎng)：注意合理的營養(yǎng)搭配幾個誤區(qū)：長期飽食 不吃早餐（三）提出希望師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學(xué)們，多用腦，科學(xué)地用腦。三、鞏固新知思考與練習(xí)：你知道嗎？（學(xué)生自己看）說一說：學(xué)生先做好，然后交流。告訴你：（學(xué)生讀）教你一招：學(xué)生做，交流我的經(jīng)驗：學(xué)生交流板書設(shè)計 輕松學(xué)習(xí)用腦適度勞逸結(jié)合參加運(yùn)動注意營養(yǎng)教學(xué)后記：學(xué)生能跟著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)。積極思考，積極回答教師所提出的問題。要提高作業(yè)完成質(zhì)量。 活動目標(biāo)：1．讓學(xué)生明白電腦是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是工具不是玩具。2．讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。3．讓學(xué)生了解不健康上網(wǎng)方式的危害。4．師生制訂上網(wǎng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)?；顒有问剑?．電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答。2．談話和討論：網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3．情景創(chuàng)設(shè)：不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害。4．討論：形成安全上網(wǎng)規(guī)則。課前準(zhǔn)備：1．電腦網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查（見附件一），以及反映出的問題（見附件二）。2．設(shè)計電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題。3．情景設(shè)計：一個中學(xué)生的網(wǎng)聊日記、報紙摘抄、學(xué)生心理陳述等?；顒舆^程:一、電腦網(wǎng)絡(luò)知多少?（一）師：信息時代已經(jīng)到來，電腦網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，從小調(diào)查中看出，許多同學(xué)喜歡上網(wǎng)，大家能否談一談你為什么喜歡上網(wǎng)?上網(wǎng)帶給你怎樣的感覺?（二）師：看來多數(shù)同學(xué)把上網(wǎng)作為了一種娛樂的方式，上網(wǎng)時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網(wǎng)絡(luò)還了解多少?老師準(zhǔn)備了幾道題，看準(zhǔn)能最先說出答案。學(xué)生們躍躍欲試??屏幕顯示：電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題 學(xué)生們紛紛搶答，課堂氣氛非常熱烈??但在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問題，對于電腦網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，學(xué)生了如指掌，但一些關(guān)于電腦的產(chǎn)生、發(fā)展歷史以及在其他領(lǐng)域的實(shí)用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對于電腦網(wǎng)絡(luò)，并不像自己認(rèn)為的那樣了解。這時，教師分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹。1．你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網(wǎng)絡(luò)，控制和保證了神六的安全飛行和著陸；2．2005年12月，北京海軍總醫(yī)院的神經(jīng)外科專家田增民教授，通過互聯(lián)網(wǎng)的連接，操控一個遠(yuǎn)程腦外科手術(shù)機(jī)器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進(jìn)行了手術(shù)。（三）結(jié)論：電腦是工具而非玩具二、網(wǎng)絡(luò)利弊談（一）字幕顯示：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心調(diào)查，目前中國大陸上網(wǎng)用戶達(dá)1．03億，其中青少年網(wǎng)民的比例在一半以上，僅18歲以下的網(wǎng)民就有1627．4萬。師：網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)滾滾而來，我們每個人都無法置身其外，網(wǎng)絡(luò)究竟帶給了我們什么?（二）小討論：網(wǎng)絡(luò)利弊談師：通過游戲小調(diào)查，老師了解到有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)，有些同學(xué)又不喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)的同學(xué)為什么?不喜歡上網(wǎng)的同學(xué)又是為什么?網(wǎng)絡(luò)究竟是有利還是有弊，大家可以暢所欲言，同學(xué)們自由發(fā)言和討論。學(xué)生邊討論，老師邊在黑板的兩邊分別總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1．網(wǎng)絡(luò)的弊：（1）容易網(wǎng)絡(luò)癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。（2）容易造成現(xiàn)實(shí)感缺乏而生活在虛擬的世界里。（3）容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。（4）容易造成現(xiàn)實(shí)感缺乏而使正常的人際溝通受阻。（5）耽誤時間，影響學(xué)習(xí)。（6）浪費(fèi)錢財，沒錢上網(wǎng)還可能引發(fā)偷盜或搶劫。2．網(wǎng)絡(luò)的利：（1）開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。（2）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。（3）幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。（4）娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺。（5）網(wǎng)上聊天很暢快淋漓，無拘無束。討論中教師適時點(diǎn)撥，并針對問卷分析問題。（三）結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要學(xué)會趨利避害師：網(wǎng)絡(luò)有有害的一面，下面所列的幾種上網(wǎng)方式，你認(rèn)為是有利還是有弊呢?三、通過情景設(shè)計，展示不健康網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生對不健康上網(wǎng)的認(rèn)識教師適時引導(dǎo)學(xué)生說：“看來網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀Γ】瞪暇W(wǎng)呢?” 輔導(dǎo)主題：正確認(rèn)識自己身體的界限，防止性侵犯，保護(hù)自己，避免傷害。輔導(dǎo)目標(biāo)：，建立身體自主權(quán)的觀念，明白哪些行為是性侵犯。，調(diào)整