【正文】 讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么(5)你寬容過別人嗎 別人寬容過你嗎 說出來和大家一起分享吧!(6)如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢(7)只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動(8)調(diào)查采訪個別同學(xué)：能勇敢地說出你曾經(jīng)沖動的事情嗎 后來怎樣克制住自己的(9)教師：暴躁，易沖動是壞習(xí)慣，你們有什么克制它的妙方(10)學(xué)生舉例交流。(11)教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時刻提醒我們。大家去找一找，我們來個“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。六年級《生命與健康常識》上冊教案第六課時教學(xué)內(nèi)容：小心上當(dāng) 遇險不驚 教學(xué)目標(biāo)：懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害，樹立39。安全交往的意識。通過認識生活中不法分子誘騙，欺詐少年兒童的常見手段，學(xué)會辨別真假，善惡。遇到綁架等非法侵害時，沉著機智，設(shè)法脫險。教學(xué)難點：認識生活中不法分子誘騙，欺詐的常見手段。教學(xué)重點：樹立安全交往的意識。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 教學(xué)過程：一、引入：新聞故事引入課題（CAI播放）。二、新授：出示課題小心上當(dāng) 遇險不驚如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會自我保護，就不會上壞人的當(dāng)。他們的離去讓父母焦急萬分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心啊!為了自身的幸福，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識破生活中那些“披著羊皮的狼”。一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭取能虎口脫險。三、情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過渡：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)遇到壞人誘騙怎么辦六年級《生命與健康常識》上冊教案壞人在誘騙我們時，總要花言巧語一番。下面請大家思考，遇到這種情況怎么辦一男青年看見小明一個人在玩模型飛機，便走上前，對他說：“小朋友，你這模型飛機不好，飛不高!我知道有一家商店里的模型飛機很好的，人家都到那兒去買，離這不遠，我?guī)闳タ纯??！?小結(jié)：壞人為了達到行騙的目的，會把自己裝扮成好人，花言巧語，最終要你跟他走。這時候就要斷然拒絕，離開他。壞人通常會用哪些伎倆誘騙我們(2)遇到壞人綁架怎么辦有時候壞人看無機可乘，就會乖乖溜走。但也會發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。一條弄堂里，兩個女青年對迎面走來的小女孩說：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來接你，快走吧!”小女孩對她們說：“我回家打個電話給爸爸?！眱膳嗄暌姞?，不由分說拖著她就走。討論：遇到這樣的情況怎么辦小結(jié)：這時決不能聽?wèi){壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周圍人們餓注意。如果能掙脫，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會幫助你。不同情況不同處理。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車搶人，麻醉綁人等，交流討論怎樣應(yīng)對。小結(jié)：遭遇壞人綁架等暴力侵害時，請記住。保護自身安全是第一，沉著冷靜很重要，智斗歹徒是上策。四、總結(jié)社會上畢竟好人多，當(dāng)我們遇到壞人時可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車娜藗兦笤?。?dāng)然，在平時的生活中，我們還是應(yīng)該增強自我保護，安全防范的意識，這是我們健康成長的需要，也是家庭幸福的保障。六年級《生命與健康常識》上冊教案第七課時教學(xué)內(nèi)容：消防安全行 教學(xué)目標(biāo)：通過讀新聞，模擬表演，交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點：了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。組織學(xué)生排演小品。選好及訓(xùn)練班會主持。了解一些基本的消防知識?；顒舆^程：一、主持讀前些天長沙發(fā)生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題。主持A讀新聞。主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢 ？同學(xué)們議論，各抒己見。主持小結(jié)：A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。二、消防安全知識競賽(搶答形式)火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？易燃物品應(yīng)該怎樣放置？平時用電爐取暖對不對？有什么影響？六年級《生命與健康常識》上冊教案蠟燭為什么要及時熄滅？年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話，并且要說清楚什么 ？小學(xué)生能不能參加滅火行動？從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？三、看模擬表演，議一議：表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火議一議：(1)表演中的小朋友違反了什么規(guī)定(2)我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)把小朋友的錯誤糾正過來。談心得體會。四、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做??五、小結(jié)：同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么教師小結(jié)：消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。六、課外延伸 ：請你做個督導(dǎo)員，時刻提醒自己注意消防安全，給小同學(xué)做出榜樣。六年級《生命與健康常識》上冊教案第八課時教學(xué)內(nèi)容：遠離毒品 教學(xué)目的：對在校學(xué)生進行毒品預(yù)防教育，施教于未然，使學(xué)生在走向社會前就能認識到毒品的危害。教學(xué)重點：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)方法：學(xué)生收集資料，議論為主，教師宣講為輔。教學(xué)步驟：一、教師導(dǎo)入：近幾年，我們在報刊，電視上看到，在全國多省市，每年都要召開幾次公開宣判毒品犯罪分子的大會，銷毀毒品也數(shù)以噸計。但是，毒品仍在中國蔓延，甚至有的地方誘騙小學(xué)生吸毒。所以，我們從小就要懂得什么是毒品，吸毒的危害，提高我們抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找資料，今天我們來共同認識毒品的危害。二、學(xué)生交流。三、老師講解。什么是毒品？嗎啡，杜冷丁，海洛因，大麻，可卡因等等。毒品的品種很多，它的來源也很廣：既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。都能使人成癮，危害人類。目前世界上主要有三大毒品產(chǎn)地：南美的哥倫比亞東南部，秘魯東部和玻利維亞東北部的安第斯山脈一帶。南亞的“金新月”地區(qū)，位于伊朗，阿富汗，巴基斯坦三國交界地帶。“金三角”地區(qū)，位于緬甸，老撾，泰國三國交界處。毒販子為了賺大錢，喪心病狂不顧危害人類，制毒，販毒。吸毒的危害有哪些？害己，毀家，禍國。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒 16 六年級《生命與健康常識》上冊教案者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。(插入昆明市一個15歲少年染上毒癮的控訴。)我們要提高抵制毒品的能力。俗話說：“門戶關(guān)得緊，蒼蠅飛不進”我們加強自己的思想和心理防線，就有可能與毒品絕緣，并與犯罪分子作堅決的斗爭。四、學(xué)生表決心：拒絕毒品，從我做起。五、總結(jié)發(fā)言：今天這一課上得很好，我們對毒品的危害有了正確認識，同學(xué)們都表了決心，自己不染毒，還要向社會呼吁：千萬不要吸毒!六年級《生命與健康常識》上冊教案第九課時教學(xué)內(nèi)容：艾滋病 紅絲帶 教學(xué)目標(biāo)：了解什么是艾滋病知道艾滋病的發(fā)病機理了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑。增強自我保護意識養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛艾滋病人，與他們和諧相處，共享生命 教學(xué)重點：了解掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識 教學(xué)難點：艾滋病的發(fā)病機理 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入，板書課題，發(fā)放“全球AIDS流行情況”卡片并提出問題(1)你對艾滋病了解多少(2)為什么艾滋病有如此高的死亡率(3)艾滋病通過哪些途徑傳播，如何才能預(yù)防二、艾滋病的基本知識什么是艾滋病(AIDS)什么是艾滋病病毒(HIV)三、艾滋病的發(fā)病機理(1)艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后，引發(fā)什么后果(2)HIV是病毒，它是如何在細胞內(nèi)繁殖的(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒，但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀，沒有被確診為艾滋病的人。艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒，并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，被確診為艾滋病的人。二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒，都具有傳染性。不同之處在于 18 六年級《生命與健康常識》上冊教案艾滋病病人已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，而艾滋病病毒感染者還沒有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，外表看起來跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長時間。四、艾滋病的傳播途徑提問：以下行為會傳播艾滋病嗎接吻，擁抱，握手。共用餐具，共用學(xué)習(xí)用品。在同一個游泳池游泳。蚊蟲叮咬。歸納總結(jié)：艾滋病通過以下途徑傳播，以上行為一般不會傳播艾滋病。感染艾滋病病毒的途徑主要有三條：血液途徑傳播，性途徑傳播，母嬰途徑傳播。如何確認一個人已經(jīng)感染了艾滋病病毒艾滋病病毒感染者無特異性外表及癥狀，不能根據(jù)外表判斷一個人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒，必須經(jīng)過國家確認實驗室的實驗室診斷。當(dāng)國家確認實驗室血液檢測證明艾滋病病毒抗體呈陽性HIV(+)，才可以確認一個人已經(jīng)感染了艾滋病病毒。艾滋病對社會的危害五、預(yù)防與控制為什么說艾滋病是能夠預(yù)防的首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過血液傳播，性傳播和母嬰傳播。其次，艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過空氣，食物，水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲體內(nèi)生存，不能通過蚊蟲叮咬傳播。因此，艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關(guān)，完全可以通過規(guī)范人們的社會行為而被阻斷，是能夠預(yù)防的。作為個人，如何預(yù)防艾滋病病毒感染艾滋病雖然是一種極其危險的傳染病，但對個人來講是可以預(yù)防。作為中學(xué)生來說主要預(yù)防措施是：(1)不發(fā)生婚前性行為；六年級《生命與健康常識》上冊教案(2)不以任何方式吸毒；(3)不輕易接受輸血和血制品。(如必須使用，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測合格的血液和血制品)；(4)不與他人共用針頭，針管，紗布，藥棉等用具；(5)不去消毒不嚴格的醫(yī)療機構(gòu)或其他場所打針，拔牙，穿耳朵眼，紋身，紋眉，針灸或手術(shù)；(6)避免在日常救護時沾上受傷者的血液；(7)不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷，刮臉刀和電動剃須刀。六、關(guān)愛生命，與艾滋病人和諧相正確對待艾滋病人艾滋病人更需要關(guān)愛“紅絲帶”的含義作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇短文，談?wù)剬t絲帶標(biāo)志的看法。六年級《生命與健康常識》上冊教案第十課時教學(xué)內(nèi)容：天生我才必有用 教學(xué)目的：讓學(xué)生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握建立自信的方法 教學(xué)方法：講授、活動與表演相結(jié)合 教學(xué)教具：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點” 課前準(zhǔn)備：讓四位同學(xué)準(zhǔn)備表演：“誰是自信者”；讓每位同學(xué)寫一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識；讓學(xué)生注意觀察班上每個同學(xué)有些什么優(yōu)點。教學(xué)過程：一、引入：提問：有誰認為自己是一個自信的人？請一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。二、自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）舉例說明：Ａ、居里夫人憑著對自己科學(xué)假設(shè)的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。Ｂ、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。Ｃ、98年世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導(dǎo)致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。Ｄ、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同 21 六年級《生命與健康常識》上冊教案學(xué)談體會。設(shè)計意圖：通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個例子讓同學(xué)深深體會要成功首先要自信。三、自信的表現(xiàn)（板書）大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)？學(xué)生表演：“誰是自信者？”（內(nèi)容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。文：?。?，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。文：那我也不勉強了。?。?，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？Ａ：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且這也是作 為班集體的一分子的責(zé)任。我會盡力而為的！文：謝謝你的支持。?。?，你愿意參加表演嗎？Ｃ：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬 啦?。ㄖ钢拢┎贿^他和我同臺表演似乎不太相配吧。問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表?！苯Y(jié)合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）自信──恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。（板書）四、建立自信的方法（板書）提問：學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？剛才我們在比較自卑、自信、自大時知