【正文】 第一篇：六年級上冊生命與健康常識教案六年級《生命與健康常識》上冊教案第一課時教學內容： 教學目標:通過學習，使學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，世間一切就失去了存在的基礎。通過學習，使學生明白生命無價，感受生命的神奇和偉大。通過學習，使學生懂得既要珍愛自己，還要善待他人。在感受生命的基礎上，敬重生命，熱愛生命。教學重點: 感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教學難點: 怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教學過程:一、老師提問，導入新課:你知道世界上有哪些東西有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。陽光、雨露、空氣、食物，你覺得哪樣最重要？我們人類有什么東西是一去不復返的(時間，生命)，它們哪個更為重要？二、自主學習自學課文（P16），想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。(自己設問)。三、合作學習（一）神奇的生命教材P1中提到的紅柳、蜘蛛、魚等，為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？我們人類有神奇的地方嗎？請學生介紹教材P1小資料。誰能說說人類生命神奇的地方？我們不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算:在你的一天中，吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是 1 六年級《生命與健康常識》上冊教案多少？ 一生中真正用來工作學習的時間有多少？ 在一生中占多少比例？（二）生命無貴賤從教材P2中的三個小故事，你明白了什么？請學生講講這三個故事。誰還能說出更動人的故事呢？為什么說生命無貴賤？（三）善待生命如何珍惜自己的生命？如何善待他人的生命？看教材P5小資料，你明白了什么？你還能列舉教材P5漠視他人生命類似的事件來嗎？對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？教材P5的這一段話告訴了我們什么:人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。通過學習你明白了什么道理？學生討論論后老師小結:因為生命是唯一的，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。四、小組學習對閱讀與拓展部分，你還有什么可以補充的嗎？五、課堂小結: 我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義??這篇課文告訴了我們:生命無價，一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。六、動動手: 生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，看一看，看誰畫的最美。六年級《生命與健康常識》上冊教案第二課時教學內容：呵護自己的健康 教學目標：根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的“語言”。知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。教學難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。教學重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。教學形式：引導談話，討論領悟。教學過程：一、談話導入：生命是世間一切存在的基礎。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學習，生活。擁有健康，才會更快樂。請呵護自己的健康!二、新授：每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。舉例感受身體的“語言”。認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進行治療。提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？生交流回答。提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的，健康的嗎？生答。出示一些正常的體檢參數(shù)。六年級《生命與健康常識》上冊教案提問：學習了這么多你認為體檢有意義嗎？ 你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？生交流后一生報告。小結。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。出示體檢表 對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。良好的生活習慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ 出題，學生看題交流并口答。為了自己的健康請改善自己的生活習慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中。記?。簾o病勤鍛煉，有病早治療，身體才會更健康。三、拓展擬訂健康計劃并落實。收集健康小常識并分班匯編。六年級《生命與健康常識》上冊教案第三課時教學內容： 教學目標：1．感受長高給自己帶來的快樂與欣喜。2．了解身體的長高與營養(yǎng)，運動，睡眠等各個因素的聯(lián)系。3．根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃。教學難點：認識長高與營養(yǎng)，運動，睡眠等各個因素的聯(lián)系。教學重點：理解長高的豐富內涵。教學形式：討論、交流 教學過程：一、談話導入：今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長高了，難過的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來學習《我又長高了》。二、新授： 1．長高真好（1）出示詩歌《長高》（指一女生朗讀）。不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間我長高了（2）交流：你長高了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）看圖：你會用什么詞來形容長高的感覺，為什么？（4）你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎？小結：就像種子鉆出泥土，長成參天大樹，鳥兒破殼而出，飛上高高藍天，我們也在一天天的長高?？鞓放c欣喜相隨，長高的感覺，真好!5 六年級《生命與健康常識》上冊教案2．長高的秘密（1）課前，老師布置大家做了一個關于身高的調查，誰來匯報自己的調查結果（2）學生匯報調查結果。（3）同學們的調查表明身高與遺傳，營養(yǎng)，運動，睡眠有著一定的聯(lián)系。我們無法改變遺傳，但我們可以改變后天的營養(yǎng)，運動和睡眠。（4）讓我們先從營養(yǎng)開始吧!因為營養(yǎng)是我們長高的基礎。你知道我們每天都應吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？谷物類 蔬菜水果類 動物性食物 奶制品 豆制品 油。那么，同學你們都做到了嗎？（5）公元前6世紀，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步吧!”運動對我們的長高起著至關重要的作用，你知道哪些運動有利于長高嗎？ 其實，有些運動項目也不利于我們長高，例如舉重，體力消耗過大的馬拉松等。閱讀《幫助你參加體育運動的建議》（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么 你有哪些不良睡眠習慣要改？（7）針對自己的實際情況，從營養(yǎng)，運動，睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃，并請父母或同學監(jiān)督。三、拓展延伸根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃六年級《生命與健康常識》上冊教案第四課時教學內容： 教學目標：讓學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法，做自己情緒的主人 課前準備：選例、錄音機。教學方法：講解法，討論法，活動法。教學過程：一、導入新課教師：在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，（展示情緒圖）這些情緒是正常的嗎？它們會給我們帶來什么影響呢？二、課堂討論(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎？(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢？(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎？在討論中，教師應引導小學生明白：正常的情緒是人們心理活動的反應，是合理的。但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調節(jié)，要學會做自己情緒的主人。(4)當你有煩惱時，你是怎么辦的 請你說說你克服煩惱的經(jīng)驗。三、課堂操作教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。(1)學會傾訴。放錄音，讓學生聽故事。小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。這樣一來，同學們對她就疏遠了，她的學習成績也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對她說：“小月，老師知道 7 六年級《生命與健康常識》上冊教案你心里有事，希望你能說出來，好嗎 如果一個人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來，不但會影響學習，還會影響與同學的關系，對自己的身體健康也有壞處。所以當你心情不好的時候，最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會變好的。你覺得老師值得信任嗎 如果值得，你就盡管跟我說吧!”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說：“你盡管哭吧!這對你有好處。”小月不哭了，感激地向老師傾訴了長時間悶在心里的事，接下來的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學關系疏遠了，學習成績也下降了？ ②王老師告訴小月一個什么道理 ？③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭？ ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎 ？ ⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢 ？A．爸爸 B．媽媽 C．好朋友 D．老師 E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調控情緒的一種方式，即當產(chǎn)生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調控消極情緒的目的。通過討論，使學生知道：遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。(2)自我寬慰。教師給學生講個小故事。小亮過生日，請了幾個同學到他家來玩。小剛和小明帶著禮物來到他家。這時已經(jīng)來了兩個同學，只見桌子上擺著半瓶可樂。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯!”而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉!” 思考并回答問題：①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢 ？ ②你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢？自我寬慰的方法，就是當我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時，可 8 六年級《生命與健康常識》上冊教案以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節(jié)自己的情緒。①展示手掌圖，要求學生把手放在紙上，畫出手掌圖。②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈、比賽失利、錯過看好節(jié)目的時間、父母外出只有39。自己一人在家、和好朋友吵架等。(注意：此處不一定非讓學生和教師填得一樣，學生可多說少說。)③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒，對我們不利，是應該控制的。④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應的位置上，看誰填得正確。四、總結和建議1．我們知道。每個人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。2．當我們感到情緒不好的時候，請把令你煩惱的事告訴知心朋友。3．如果你沒有知心朋友，請把令自己煩惱的事寫出來，然后自己回答三個問題：(1)我為什么為這些事煩惱 ？(2)這些事對我有什么用 有什么影響 ？(3)煩惱發(fā)生的根源是什么 ？最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對煩惱的認識由感性上升到理性，從而正確地對待和處理自己的煩惱。4．在生活中會有許多不愉快的事情發(fā)生，都會影響我們的情緒。關鍵是要學會調節(jié)自己的情緒。五、課外作業(yè)請同學們?yōu)樽约涸O計一個“快樂的小天使”。小天使沒有一點煩惱和憂慮，生活得非?？鞓?，并且，小天使非常善解人意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們的訴說。有煩惱的時候你就可以向小天使講，它會幫助你解決困難的六年級《生命與健康常識》上冊教案第五課時教學內容：和諧校園 拒絕暴力 教學目標：學會和同學友好相處，擁有寬廣的胸懷。感受校園生活的和諧與美好。避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學難點：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學重點：學會和同學友好相處，擁有寬廣的胸懷。教學形式：討論 交流 教學準備： CAI 教學過程：一、導入：何謂“謙謙君子”(1)老師提出新時代的名詞：謙謙君子。提問：你怎樣理解“謙謙君子”這個詞 你認為什么樣的人才是“謙謙君子”(2)學生自由發(fā)言。(3)心理測試。(CAI出示)(4)教師：做完心理測試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎(5)學生回答，老師整理板書：友愛，寬容，大度，謙虛??二、探究：尋找校園里的“謙謙君子”(1)教師：你認為教材P。25頁的事例中誰是“謙謙君子” 為什么 象這樣溫馨的故事你還知道哪些 說來聽聽。(2)學生交流。六年級《生命與健康常識》上冊教案(3)教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活 能用一首小詩來描述嗎 試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。操場上，只有??沒有??教室里，只有??沒有??我喜歡??我不喜歡??我向往??我希望??我希望??(4)學生展示自己的作品。三、合作交流學習 怎樣成為“謙謙君子” 過渡：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會怎么做(2)學生發(fā)言(3)教師小結：學習和生活中的磕磕碰碰在所難免，關鍵是雙方都要能大度，寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。(4)閱