【正文】 形式。四、教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題在各項(xiàng)活動(dòng)中大多數(shù)老師能夠以此為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步規(guī)范教師的備課環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也暴露出很大差距和問題，如教學(xué)設(shè)計(jì)水平參差不齊，書寫不夠規(guī)范，有的教師內(nèi)容規(guī)范、翔實(shí)認(rèn)真，而部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容卻相對(duì)簡單等等。針對(duì)暴露的問題，我們將認(rèn)真總結(jié)，提出改進(jìn)措施，逐步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫質(zhì)量。從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)，既有觀念上的轉(zhuǎn)變，又存在著操作層面的問題，再加上可資借鑒的東西不多，難度是有的，正如任何新生事物一樣，都有一個(gè)起步、發(fā)展、習(xí)慣、自然的過程，相信老師們能拿出屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不再是“復(fù)制”成的一篇篇教案。第五篇：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量江蘇省宿遷中學(xué) 肖慶孝（jsncxc@ 2007620）新課程改革后，化學(xué)教學(xué)已不再是以往單純“傳授化學(xué)知識(shí)”為中心了，而是更加關(guān)注過程中學(xué)生思維方式的變化、探究解決問題能力的培養(yǎng)、情感和態(tài)度的形成等等。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，要提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。下面就如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、?jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化新課程是完全體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)新理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否是積極主動(dòng)的、活潑的和互動(dòng)合作的，教師要關(guān)心過程中是否能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和化學(xué)素養(yǎng)，是否有助于他們的身心發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。這都要求我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切措施、條件、環(huán)境都是為了學(xué)生的發(fā)展而選擇和設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)是師生雙方積極互動(dòng)的準(zhǔn)則，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。明確具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮一些具體問題，如：要使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)，學(xué)到什么程度？鞏固哪些知識(shí)，為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)作準(zhǔn)備？要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能和能力？等等。多年以來，受“應(yīng)試教育”的影響，教師容易突出對(duì)教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，但比較易忽視教學(xué)的非認(rèn)知目標(biāo)。如在化學(xué)教學(xué)的知識(shí)運(yùn)用和發(fā)展階段，把練習(xí)內(nèi)容一步到位與高考“接軌”等，而很少考慮教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系社會(huì)和生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，很少考慮對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們更應(yīng)該自覺地堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化，讓化學(xué)教學(xué)圍繞提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)實(shí)施。二、堅(jiān)持教學(xué)過程的科學(xué)化教師要用最少時(shí)間和精力來達(dá)到教學(xué)過程的科學(xué)化，求得課堂教學(xué)的最佳效果。要達(dá)到這一點(diǎn)，要求教師精心搞好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。（一）優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，我們除注重理論課教學(xué)外，又將開展課外興趣小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué) 1 內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外著力提高學(xué)生的綜合能力，融教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為一體。強(qiáng)調(diào)在理論教學(xué)的同時(shí)，必須注重實(shí)踐的檢驗(yàn)；在實(shí)踐檢驗(yàn)的過程中，必須以理論為指導(dǎo)。（二）優(yōu)化預(yù)設(shè)問題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。南京大學(xué)龔放教授說:“創(chuàng)新始于問題,提出問題,或者從新的角度去思考老問題,往往導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)與突破?！笨梢妴栴}提出對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的重要性，化學(xué)教師要善于預(yù)設(shè)多種、有意義的問題情境。預(yù)設(shè)問題情境，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，如《原電池》一節(jié)可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)來突破：①觀察鋅板、銅板分別和稀硫酸的反應(yīng)；②把鋅板和銅板從上方接觸有何現(xiàn)象？③用導(dǎo)線在外電路通過電流計(jì)連結(jié)，觀察現(xiàn)象；④將稀硫酸換成硫酸銅溶液、蒸餾水重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)什么問題？上述實(shí)驗(yàn)問題是按由易到難，分層次的循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)的。可以說，一個(gè)有意義的問題情境，將對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用，課堂效果也更明顯。（三）優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的掌握。在教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地布置適當(dāng)數(shù)量的考查學(xué)生最基本、最主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的各種類型的習(xí)題，以便打好基礎(chǔ)。另外，還要注意布置綜合性和有一定靈活性的課外習(xí)題，課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、開放性，例題的靈活性及答案的隱蔽性、多樣性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會(huì)伴隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展得到提高。（四）優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)板書更好體現(xiàn)教學(xué)的全過程。一份好的課堂板書，具有非常形象直觀的效果，更要有直觀性、科學(xué)性、和美學(xué)藝術(shù)性。課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足，給學(xué)生更條理地建夠知識(shí)框架體系。設(shè)計(jì)板書要體現(xiàn)幾個(gè)原則：①體現(xiàn)目標(biāo)性，能揭示、歸納一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，②體現(xiàn)教授的系統(tǒng)性，能形成完整的知識(shí)鏈；③體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心，起畫龍點(diǎn)睛作用。三、堅(jiān)持多媒體教學(xué)方法運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于提高教學(xué)質(zhì)量，利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。最大發(fā)揮教學(xué)的巨大潛能，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得最佳的教學(xué)。多媒體教學(xué)化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的功能在教育領(lǐng)域中得到更好的發(fā)揮。因此，教師設(shè)計(jì)制作出符合美學(xué)、認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律、與教學(xué)內(nèi)容 相適宜的高質(zhì)量的多媒體課件，并有效地運(yùn)用于課堂教學(xué)成為優(yōu)化教學(xué)過程，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化的關(guān)鍵。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生、媒體之間的互動(dòng)與協(xié)作頻率，較之其它學(xué)科的教與學(xué)要高得多。各種教學(xué)素材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)與生活中的化學(xué)現(xiàn)象與需要、人與人之間的情感交流等都離不開互動(dòng)與協(xié)作。所以在化學(xué)課堂教學(xué)中，要盡可能地采用互動(dòng)合作式的教學(xué)，借以培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。教學(xué)有法，教無定法，教要得法。不能一味追求多媒體技術(shù)教學(xué)，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中更要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等，應(yīng)用時(shí)要注意多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化?？傊?，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得去設(shè)計(jì)探討。而新課程要求我們老師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，只有優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，只有優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正提中學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，才能在真正意義上提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本人郵箱：jsncxc@或：sqmlxqx@ 江蘇人才：jsrcsqz2007@