【正文】 文。了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象桂林山水美景。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、方格練習(xí)本五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，了解漢字文化。板題：桂林山水（甲骨文板書），講漢字文化。課件：桂林山水圖片（1）看了桂林山水的圖片有什么感受？（2）課件出示：桂林山水甲天下（理解意思）（3）有時(shí)候，文章比圖片更美。因?yàn)閳D片中的美，是你發(fā)現(xiàn)的，文章的美是作家發(fā)現(xiàn)；而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的，文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。比如說(shuō)今天這篇文章就是比圖片還美，不信咱們一起來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是從生命成長(zhǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，感受漢字悠久歷史及其魅力，此外，還引導(dǎo)學(xué)生明白生活中只有善于觀察、善于感受才能發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓生命在增長(zhǎng)知識(shí)和提升感悟中得到成長(zhǎng)，讓課堂充滿著生命的味道。）二、學(xué)習(xí)字詞，積累語(yǔ)言。課件出示詞語(yǔ)玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、屏障波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗危峰兀立、連綿不斷指名帶讀（帶讀、齊讀）范寫生字，學(xué)生練習(xí)（瀾、瑕、攀、巒、泰）課件出示：成語(yǔ)解釋連線（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的生字和新詞的“音形義”，教學(xué)思路清晰，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)安排合理，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得以保障，讓學(xué)生真正“動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦”，課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學(xué)”特點(diǎn)。）三、初讀課文，了解大意。（一）全班通讀全文小老師聽隊(duì)員讀書，糾正讀音。哪段寫桂林的山，哪段寫桂林的水？（二）學(xué)習(xí)第二段指名讀，指導(dǎo)讀出美。教師范讀齊讀小組討論：找出桂林的水有什么特點(diǎn)（先找到的小組搶到回答機(jī)會(huì)：小老師匯報(bào)）（老師板書：靜、清、綠）（三）學(xué)習(xí)第三段指名讀，指導(dǎo)讀出美。教師范讀齊讀小組討論：找出桂林的水有什么特點(diǎn)（先找到的小組搶到回答機(jī)會(huì)：隊(duì)員匯報(bào)）（老師板書：靜、清、綠）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解桂林山的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、思考、發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)方式，并采用“搶答”的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生；此外，本環(huán)節(jié)還安排了小老師“一對(duì)一”檢查隊(duì)員通讀課文、全班齊讀和小組討論的方式，讓全員參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了課堂的全員性特點(diǎn)。）四、學(xué)習(xí)“漓江的水”指導(dǎo)讀“漓江的水”段落課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。分析“漓江的水”寫法通過(guò)格式調(diào)整，清晰地明白采用了“排比式”的寫作方法。課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。填空背誦朗讀指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生抓住“漓江的水”特點(diǎn)進(jìn)行背誦練習(xí)。課件出示：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的39。水真綠啊，綠得。導(dǎo)游詞轉(zhuǎn)化（全段背誦）如果你是一名導(dǎo)游，你如何對(duì)游客介紹“漓江的水”？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“漓江的水”，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)整段落格式發(fā)現(xiàn)“漓江的水”特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生采用抓住特點(diǎn)背誦的方法和填空的方法進(jìn)行課文背誦，從而積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，再采用導(dǎo)游介紹的方式讓學(xué)生將記憶的段落內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，這個(gè)環(huán)節(jié)也更能體現(xiàn)了“三角形”理念的“真學(xué)”特點(diǎn)，課堂中摒棄了形式主義。）五、仿寫練筆將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩(shī)歌的形式。課件出示：《漓江的水》漓江的水真靜啊靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)漓江的水真清啊清得可以看見江底的沙石漓江的水真綠啊綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠課件出示老師兒童詩(shī)下水文，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。《公園的花》符學(xué)中公園的花真多啊多得像是走進(jìn)花的海洋公園的花真香啊香得像媽媽的頭發(fā)公園的花真艷啊艷得像我們綻開的笑臉學(xué)生仿寫。交流仿寫作品。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，目的為了讓學(xué)生明白在語(yǔ)文課堂里，不僅僅只有語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、課文朗讀等，課堂里還有兒童詩(shī)，兒童詩(shī)是充滿童趣和詩(shī)意的文學(xué)作品，這樣的學(xué)習(xí)安排既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作能力，還可以讓學(xué)生受到美的熏陶，讓學(xué)生的生命里多一些詩(shī)意與美好，讓課堂多一些生命成長(zhǎng)的氣息。）六、作業(yè)布置背誦課文第二自然段。仿照第二段的寫法，寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩(shī)。七、板書設(shè)計(jì)桂林山水（奇秀險(xiǎn)）（靜清綠）人教版四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．字詞目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：漓江、無(wú)瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。4．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．將媒體素材和課文有機(jī)結(jié)合，了解桂林山水的特點(diǎn)。2．培養(yǎng)想象力。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1．導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰(shuí)知道它是什么意思？請(qǐng)有實(shí)地感受的同學(xué)具體談一談。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會(huì)作家是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)“桂林山水甲天下?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水平靜、清澈、山姿態(tài)萬(wàn)千、遠(yuǎn)處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂(lè)范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。3．按要求自讀課文。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。（2）質(zhì)疑問(wèn)難。4．檢查自讀效果。（l）重點(diǎn)糾正下列字音：（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課新詞。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的39。特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來(lái)的？4．指導(dǎo)有感情地朗讀。①帶著對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情自讀揣摩。②指名讀，并評(píng)點(diǎn)。③配樂(lè)有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。3．小組交流，反饋。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。①體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒體展示桂林的山，再對(duì)比泰山和香山。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險(xiǎn)）。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同真奇“啊”讀ya真秀“啊”讀wa真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”4．此時(shí)，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。