【正文】 作，運(yùn)用最多、較受家長(zhǎng)歡迎的是接送孩子時(shí)的“個(gè)別交流和談話”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”和“電話交流”等。另一種是幼兒園較少使用的家訪。②集體方式的家園合作，如“家園板報(bào)”、“家長(zhǎng)園地”和“家長(zhǎng)座談會(huì)”等。⑵直接合作，指家長(zhǎng)親自參與、配合以及援助幼兒園活動(dòng)，它可分為三種形式：①開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。②制定“家長(zhǎng)老師”制度，或者設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。③開(kāi)展親子活動(dòng)。第五篇：《幼兒教育學(xué)》作業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)《幼兒教育學(xué)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的基本活動(dòng)。幼兒園的基本動(dòng)作練習(xí)是通過(guò)體育游戲完成的。幼兒園的日常生活活動(dòng)蘊(yùn)含著保育和教育因素。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是福祿培爾。批評(píng)舊中國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是陶行知。制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和教育目的。幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容包括體育游戲、基本動(dòng)作練習(xí)、基本體操。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園，指的是經(jīng)濟(jì)性原則。幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力。幼兒園教育活動(dòng)依據(jù)組織形式可分為3種，其中全班幼兒在同一時(shí)間以統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步驟和方法進(jìn)行同一內(nèi)容的活動(dòng)，指的是集體活動(dòng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，包括生活性與啟蒙性、基礎(chǔ)性與教育性、活動(dòng)性與參與性、游戲性與情境性。幼兒園常用的活動(dòng)法主要包括游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法。幼兒游戲的特點(diǎn)包括自主性、趣味性、具體實(shí)踐性、假想性。1新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是《幼兒園管理?xiàng)l例》。1幼兒最喜愛(ài)的勞動(dòng)是種植和飼養(yǎng)。1關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，正確的是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育、全面發(fā)展的教育。1幼兒期最典型，最有特色的游戲是角色游戲。1日常生活活動(dòng)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：教育，無(wú)論從廣義上講還是狹義上理解，都是一種有目的的活動(dòng)。福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園不是世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。（二）組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)必須遵循的原則：考慮幼兒現(xiàn)有水平和未來(lái)發(fā)展方向的原則(立足現(xiàn)在)。兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)原則(著眼未來(lái))。有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)教育互補(bǔ)原則。班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相結(jié)合原則。幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展相統(tǒng)一原則。面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異原則。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)五：一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小男孩東東，能一字不拉地復(fù)述幼兒園一天的生活。在別班時(shí)，其家長(zhǎng)與老師之間總有扯不完的皮，告不完的狀，弄得家長(zhǎng)與老師的關(guān)系十分不和……轉(zhuǎn)到我班后，我總是在東東“匯報(bào)”之前先與家長(zhǎng)交談一番，告訴家長(zhǎng)孩子的“重大表現(xiàn)”，不到半個(gè)月，家長(zhǎng)與我們之間的關(guān)系十分和諧，家長(zhǎng)一再感激地說(shuō)：“還是這個(gè)班好，老師這么關(guān)心我的孩子，我無(wú)話可說(shuō)，只有感激?！弊屑?xì)分析，并不是其他的老師不好，而是孩子站在自己的立場(chǎng)上“匯報(bào)”一天的生活，家長(zhǎng)也聽(tīng)信了兒子的話，日子稍久，家長(zhǎng)便以為老師與自己的孩子“過(guò)不去”。如孩子不愛(ài)吃青菜，老師軟硬兼施地勸東東吃下去，回家后帶著情緒說(shuō)“老師硬要他吃不好吃的東西……”這件事在我手上也一樣發(fā)生，只是我“搶先一步告訴家長(zhǎng)：“孩子不愛(ài)吃青菜，我們?yōu)榱怂纳眢w發(fā)育，想辦法讓他吃了，他還有點(diǎn)不高興呢。”時(shí)間稍久，家長(zhǎng)理解了老師，也不再聽(tīng)“一面之詞”了。以上案例教師可以利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)交流。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意的技巧有：用日常普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談，切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；與家長(zhǎng)平等交流，切忌高高在上；積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)；幼兒在場(chǎng)時(shí)，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒的自尊心和家長(zhǎng)的威信等。2所謂整個(gè)教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。2幼兒游戲的實(shí)質(zhì)是自主性。2幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。2幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在道德行為的形成上。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：教育目的：它是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。觀察法：指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。發(fā)展性原則：指教學(xué)活動(dòng)要能使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。角色游戲：是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。其通常都有一定的主題如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色游戲。絕對(duì)評(píng)價(jià)：指在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：幼兒游戲的教育作用：（1）促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展（2）促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展（3）促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展（4）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對(duì)象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。（2）觀察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，先讓幼兒自由觀察，并鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)。（3）觀察過(guò)程中，啟發(fā)幼兒從不同方面感知，并用語(yǔ)言描述觀察對(duì)象。（4）觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)。幼兒園課程的特點(diǎn)：（1）啟蒙性（2）生活化（3）游戲性（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性（5）潛在性《幼兒教育學(xué)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料三l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是福祿培爾。批評(píng)舊中國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病” 的教育家是陶行知。制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和教育目的。幼兒的發(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。幼兒德育的實(shí)質(zhì)是幫助幼兒社會(huì)化的過(guò)程。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園，指的是經(jīng)濟(jì)性原則。游戲是幼兒生活的寫(xiě)照，但又不是真實(shí)生活的翻版，它是幼兒在假想的情景下反映生活的活動(dòng)，以上是指幼兒游戲具有虛構(gòu)性的特點(diǎn)。全班幼兒在同一時(shí)間以統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步驟和方法進(jìn)行同一內(nèi)容的活動(dòng)，指的是集體活動(dòng)。幼兒期最典型，最有特色的一種游戲是角色游戲。幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力。1教師教幼兒認(rèn)識(shí)老虎后，問(wèn)“小朋友，你們喜歡老虎嗎？”，幼兒說(shuō)“不喜歡，因?yàn)槔匣?huì)吃小白兔”，教師點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)幼兒“那我們想什么辦法對(duì)付老虎呢？”……。在這一環(huán)節(jié)中，教師違反了教學(xué)原則中的科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。1幼兒最喜愛(ài)的勞動(dòng)是種植和飼養(yǎng)。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：幼兒教育學(xué)：是一門(mén)研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。觀察法：指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。角色游戲：是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。其通常都有一定的主題如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種創(chuàng)造性游戲。教育目的：是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)鍵期：指學(xué)習(xí)或形成某種行為的最佳時(shí)期?！队變航逃龑W(xué)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料四l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門(mén)研究3~6歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人是福祿培爾。創(chuàng)立了“活教育”理論的是陳鶴琴。幼兒園教育應(yīng)以陳鶴琴為基本的活動(dòng)方式。關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是義務(wù)教育。美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)重視兒童的主動(dòng)操作。幼兒園應(yīng)與社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于伙伴關(guān)系?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”這用來(lái)說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的?！霸⒔逃跇?lè)”實(shí)際上就是幼兒教育游戲化方法的體現(xiàn)。1幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)不包括中介者。1農(nóng)村幼兒園用三合土鋪的活動(dòng)場(chǎng)地，就比水泥地省錢(qián)又安全，說(shuō)明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性原則。1在幼兒園常用的教學(xué)方法中，活動(dòng)法不包括觀察法。1角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。11996年國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴與師生關(guān)系。1所謂整個(gè)教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。1幼兒游戲的實(shí)質(zhì)是自主性。1幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在道德行為的形成上。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：幼兒德育：指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。發(fā)展性原則：指教學(xué)活動(dòng)要能使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。間接教學(xué)：指教師不把教育內(nèi)容直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，利用適