【正文】 將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。師：這是從反面說(shuō)的。所以，一句話——學(xué)生：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（3）師：讓我們一起來(lái)讀這一段！學(xué)生齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：從“密切”入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解從哪些語(yǔ)句可以看出“太陽(yáng)和我們有密切的關(guān)系”，使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，并很好地理解了課文內(nèi)容。）師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，它離我們（很遠(yuǎn)），（很大），（很熱）。太陽(yáng)與我們有著密切的關(guān)系，那么，作者是怎樣寫(xiě)出太陽(yáng)的特點(diǎn)的，又是怎樣寫(xiě)出太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！四、課下作業(yè)：熟讀課文，背誦最后一段。板書(shū)設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱和我們的關(guān)系：密切第五篇：《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)壽湖九年制學(xué)校 周小琴【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象。選編本課的目的是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?！?自然段，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等多種方法。，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 ，、作比較、打比方等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。【教學(xué)方法】抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)識(shí)并理解本文用到的說(shuō)明方法的好處，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞語(yǔ)課件 收集有關(guān)太陽(yáng)的資料 【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)—篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)太陽(yáng)一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，學(xué)生按要求自由朗讀課文師：同學(xué)們這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明性文章，這樣的文章往往是一個(gè)自然段寫(xiě)清楚一個(gè)內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫(xiě)了什么？。指名交流匯報(bào)讀書(shū)情況。同學(xué)們通過(guò)讀課文，了解了每一自然段的意思，如果把這篇課文分成兩個(gè)部分，該怎么分？（同桌合作，指名交流）教師相機(jī)板書(shū)： 遠(yuǎn) 大 熱太陽(yáng)與人類關(guān)系密切三、逐段分析，深入理解，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明方法（學(xué)習(xí)課文13段）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的大那么課文是怎樣來(lái)介紹太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的呢？這節(jié)課就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)13段。師：平時(shí)我們一抬頭就能看到太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)告訴老師：你看到的太陽(yáng)大不大？生：。師：可實(shí)際上它很大？那文中是怎么說(shuō)的呢？生：。（出示句子）指導(dǎo)讀好這一句。師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？ 這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。” 提問(wèn)：為什么要把太陽(yáng)和地球做比較呢？小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們很難走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫了，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。師：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)（那為什么我們看到的卻沒(méi)有它實(shí)際那么大呢？）師：從“”我們可以知道什么？ 生：。師：如果不用這個(gè)數(shù)字，直接說(shuō)“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”好嗎？ 生：。對(duì)了，為了能夠證實(shí)它的確離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課文還舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明呢？（舉例子）再往下讀，誰(shuí)找出來(lái)了，讀給大家聽(tīng)。學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（）公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)，也要坐（二十幾）年。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“（）”里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明兩者間的距離，十分準(zhǔn)確；如果不用數(shù)字只說(shuō)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。作者用熟悉的事例來(lái)說(shuō)明事物很容易理解。課件出示“后羿射日”圖，感受太陽(yáng)之遠(yuǎn)，后羿這位人民英雄舍己為人，不怕?tīng)奚@種精神值得我們學(xué)習(xí)?？蛇@一傳說(shuō)中，后羿是射不到太陽(yáng)的。師：剛才，我們具體的了解了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽(yáng)的熱？師：請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫(huà)出關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生自由讀）匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文是如何介紹的？生：太陽(yáng)很熱，就像一個(gè)大火球？（打比方）師：把太陽(yáng)比喻成大火球可真形象，形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的狀態(tài)。課文還介紹了什么？生：表面溫度（6000攝氏度）；中心溫度（估計(jì)是表面溫度的2500倍）（板書(shū)相關(guān)數(shù)字）師：這里作者用了什么方法具體介紹太陽(yáng)的熱？ 生：。師：一年四季，什么時(shí)候最熱？ 生：。師：是啊，夏天最高的溫度達(dá)40攝氏度，你們有什么感受？ 生：。師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？ 生：。生：課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真的是2500倍嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。4．師：現(xiàn)在我們更加了解太陽(yáng)了吧，齊聲朗讀13段?？偨Y(jié)：課文學(xué)到這里，我們知道了太陽(yáng)有大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法讓我們更清楚的了解到了太陽(yáng)，以后我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，具體介紹某一事物也應(yīng)該學(xué)習(xí)用這些方法，這樣你的文章會(huì)變得更加生動(dòng)。四、練筆出示長(zhǎng)壽湖圖片，示范運(yùn)用列數(shù)字和優(yōu)美詞句述說(shuō)長(zhǎng)壽湖好美！師出示一物品讓同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法來(lái)介紹事物。五、啟示下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)在我還有一個(gè)地方不明白：太陽(yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切呢？這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探究學(xué)習(xí)，解除我們心中的疑慮。板書(shū)：大 遠(yuǎn) 熱列數(shù)字 列數(shù)字 列數(shù)字太陽(yáng)舉例 作比較 打比方關(guān)系密切