【正文】 將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。師：這是從反面說的。所以，一句話——學生：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（3）師：讓我們一起來讀這一段！學生齊讀。(設計意圖：從“密切”入手，引導學生聯(lián)系上下文來理解從哪些語句可以看出“太陽和我們有密切的關系”，使學生加深了對詞語的理解，并很好地理解了課文內(nèi)容。）師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了太陽的特點，它離我們（很遠），（很大），（很熱）。太陽與我們有著密切的關系，那么，作者是怎樣寫出太陽的特點的，又是怎樣寫出太陽和我們的關系的，我們下節(jié)課再學習！四、課下作業(yè)：熟讀課文，背誦最后一段。板書設計：特點：遠大熱和我們的關系：密切第五篇：《太陽》第一課時教學設計《太陽》第一課時教學設計長壽湖九年制學校 周小琴【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內(nèi)容互相關聯(lián)。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。選編本課的目的是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文?！窘虒W目標】?！?自然段，了解太陽的特點，體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、作比較、打比方等多種方法。，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣?！窘虒W重點和難點】 ，、作比較、打比方等方法來說明太陽特點的。【教學方法】抓住重點詞句認識并理解本文用到的說明方法的好處，自學相似段落，培養(yǎng)學生的自學能力?！窘虒W準備】生字詞語課件 收集有關太陽的資料 【教學課時】 第一課時 【教學過程】一、談話導入，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。我相信同學們通過學習，對太陽一定會有新的認識。二、初讀課文，學習字詞，學生按要求自由朗讀課文師：同學們這是一篇介紹科學知識的說明性文章，這樣的文章往往是一個自然段寫清楚一個內(nèi)容。接下來，請同學們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫了什么？。指名交流匯報讀書情況。同學們通過讀課文，了解了每一自然段的意思，如果把這篇課文分成兩個部分，該怎么分？（同桌合作，指名交流）教師相機板書： 遠 大 熱太陽與人類關系密切三、逐段分析，深入理解，初步學習說明方法（學習課文13段）學習太陽的大那么課文是怎樣來介紹太陽的遠、大、熱的特點的呢？這節(jié)課就讓我們先來學習13段。師：平時我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的太陽大不大？生：。師：可實際上它很大？那文中是怎么說的呢？生：。（出示句子）指導讀好這一句。師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？ 這時學生頓時領悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！?提問：為什么要把太陽和地球做比較呢？小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們很難走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，簡直就是小巫見大巫了，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。學習太陽的遠（那為什么我們看到的卻沒有它實際那么大呢？）師：從“”我們可以知道什么？ 生：。師：如果不用這個數(shù)字，直接說“太陽離我們很遠很遠”好嗎？ 生：。對了，為了能夠證實它的確離我們很遠很遠，課文還舉了兩個例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（）公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機，也要坐（二十幾）年。引導學生發(fā)現(xiàn)“（）”里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明兩者間的距離，十分準確；如果不用數(shù)字只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。作者用熟悉的事例來說明事物很容易理解。課件出示“后羿射日”圖，感受太陽之遠，后羿這位人民英雄舍己為人，不怕犧牲這種精神值得我們學習。可這一傳說中，后羿是射不到太陽的。師：剛才，我們具體的了解了太陽的遠、大，現(xiàn)在請同學們自學第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽的熱？師：請同學齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫出關鍵的詞句。（學生自由讀）匯報：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象，形象地說明了太陽的狀態(tài)。課文還介紹了什么？生：表面溫度（6000攝氏度）；中心溫度（估計是表面溫度的2500倍）（板書相關數(shù)字）師：這里作者用了什么方法具體介紹太陽的熱？ 生：。師：一年四季，什么時候最熱？ 生：。師：是啊，夏天最高的溫度達40攝氏度，你們有什么感受？ 生：。師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？ 生：。生：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。教師再進一步引導：真的是2500倍嗎？這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。4．師：現(xiàn)在我們更加了解太陽了吧，齊聲朗讀13段?？偨Y(jié)：課文學到這里，我們知道了太陽有大、遠、熱的特點，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們在寫文章時，具體介紹某一事物也應該學習用這些方法，這樣你的文章會變得更加生動。四、練筆出示長壽湖圖片，示范運用列數(shù)字和優(yōu)美詞句述說長壽湖好美！師出示一物品讓同學學習運用學過的說明方法來介紹事物。五、啟示下節(jié)課學習內(nèi)容：現(xiàn)在我還有一個地方不明白：太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，怎么會與我們?nèi)祟愱P系密切呢？這個問題下節(jié)課我們來繼續(xù)探究學習，解除我們心中的疑慮。板書：大 遠 熱列數(shù)字 列數(shù)字 列數(shù)字太陽舉例 作比較 打比方關系密切