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乘加減、除加減兩步計(jì)算解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-11-03 22:26本頁(yè)面
  

【正文】 先求一共有幾個(gè)小朋友,就是求()個(gè)()相加,用()法算 第一步算式:______________________ 第二步:平均每人能分得多少瓶可樂(lè)?用()法算 算式:______________________ 答:平均每人能分得()瓶可樂(lè)。24元買4個(gè)(漢堡)需要多少錢? 先求1個(gè)漢堡多少錢,就是求把24元平均分成()份,每份是多少元,用()法算 第一步算式:______________________ 第二步:買4個(gè)漢堡需要多少錢?用()法算 算式:______________________ 答:買4個(gè)(漢堡)需要()元。小明有54元,最多能買幾盒?先求一盒圓珠筆多少錢,就是求()個(gè)()相加,用()法算 第一步算式:______________________ 第二步:最多能買幾盒?用()法算 算式:______________________ 答:最多能買()盒。5 答:每人分得()塊。①星期天,小紅一家到動(dòng)物公園游玩,用45元買了門票。中午時(shí)他們每人買了一個(gè)7元的方便面,買方便面需付多少元?答:買方便面需付()元。同學(xué)們?cè)谛iT擺5行菊花,每行8盆,菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍? 答:菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的()倍。每三只小兔一組,可以分成幾組?答:可以分成()組。第四篇:《解決問(wèn)題加減兩步應(yīng)用題》教學(xué)反思《解決問(wèn)題加減兩步應(yīng)用題》教學(xué)反思首先課的開(kāi)始,通過(guò)“公園游玩”的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近,讓學(xué)生在上課之前對(duì)本課堂充滿了興趣。然后小組討論在主題圖中能發(fā)現(xiàn)什么并在組內(nèi)交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。然后讓把學(xué)生把解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。(1)22+13=35(人)(2)226=16(人)356=29(人)16+13=29(人)觀察比較兩種方法的聯(lián)系,先獨(dú)立回答,有困難的可以在小組內(nèi)互相解決,因?yàn)楸竟?jié)課的主要目的是讓深處獨(dú)立自己解決問(wèn)題,教師起引領(lǐng)作用。本節(jié)課中尤其在這個(gè)環(huán)節(jié)中小組合作比較合適,而且效果也很好,學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也比較豐富,與此同時(shí)也進(jìn)行自己獨(dú)立思考達(dá)到解決問(wèn)題的目的。第五篇:加減混合計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情境,幫助學(xué)生理解加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法,使學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào),正確進(jìn)行計(jì)算,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的計(jì)算打下必要的基礎(chǔ)。(二)過(guò)程和方法借助直觀演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察反映連續(xù)變化的情境圖,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10以內(nèi)加減法以及連加連減的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情境,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)、探究加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生克服因前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致而產(chǎn)生的困難,正確計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、與情境圖相關(guān)的圖片等。五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)鋪墊 1.看圖列式。(1)分別出示:由學(xué)生介紹圖意。(2)學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法,并說(shuō)明為什么用連加或連減的理由。(3)學(xué)生計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算連加連減。2.口算:3+2+3= 6+2+2= 9-2-5= 8-4-4=【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)連加連減的意義及其計(jì)算方法,激活已有的經(jīng)驗(yàn),為本節(jié)課學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算做好鋪墊。(二)探究新知 1.情境導(dǎo)入(1)利用天鵝圖片,分步演示例1的問(wèn)題情境;學(xué)生通過(guò)觀察,依次得到以下信息: ①湖里原來(lái)有4只天鵝。②飛來(lái)3只后。③又飛走2只。(2)根據(jù)信息,提出問(wèn)題:湖里現(xiàn)在有多少只天鵝?(3)指名完整敘述問(wèn)題情境。【設(shè)計(jì)意圖】將靜態(tài)的情境圖以直觀演示的方式分步呈現(xiàn),讓學(xué)生置身其中,便于學(xué)生更好地理解問(wèn)題情境,進(jìn)而理解加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法。2.聯(lián)系實(shí)際情境,認(rèn)識(shí)主題圖。(1)組織學(xué)生討論天鵝只數(shù)的變化過(guò)程,并利用課件根據(jù)變化的過(guò)程分別出示兩幅靜態(tài)圖。再通過(guò)標(biāo)注箭頭的方式將兩幅圖連接起來(lái),使之成為連續(xù)的圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,邊打手勢(shì)邊敘述圖意。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生了解主題圖的來(lái)源,學(xué)會(huì)觀察連續(xù)圖的圖意,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力,為以后的看圖列式打基礎(chǔ)。3.初步理解加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生用算式表示問(wèn)題情境:4+3-2 追問(wèn)算式4+3-2的含義。(2)組織學(xué)生討論,明確:我們把這樣既有加法又有減法的算式叫做加減混合。指導(dǎo)學(xué)生讀算式。(3)組織學(xué)生探討加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境或?qū)φ涨榫硤D思考先算什么、再算什么,并說(shuō)明理由。②指名計(jì)算,老師在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序,并用不同的顏色寫出第一步的得數(shù)7。③討論:“7”是怎么來(lái)的?為什么用“7-2”?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際情境或情境圖加以說(shuō)明。4.鞏固加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法。(1)出示例2的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并指名說(shuō)出圖意:湖里原來(lái)有4只天鵝,飛走2只后,又飛來(lái)3只,現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?。(2)組織學(xué)生討論交流: ①怎樣用算式表示問(wèn)題情境?②怎樣計(jì)算4-2+3?重點(diǎn)理解第二步用什么數(shù)+3?為什么?“2” 是怎么來(lái)的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)情境問(wèn)題的解決,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和情境圖自主探索,理解加減混合計(jì)算的意義及其計(jì)算方法。并圍繞第一步計(jì)算的結(jié)果展開(kāi)討論,深化學(xué)生對(duì)加減混合計(jì)算的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中注意由扶到放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。5.組織學(xué)生觀察比較:(1)比較4+3-2和4-2+3,明確:都是加減混合計(jì)算。體會(huì):從左往右的運(yùn)算順序。(2)比較加減混合計(jì)算與連加連減,明確:都是兩步計(jì)算式題,計(jì)算方法相同。(三)鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)。(1)學(xué)生獨(dú)立完成看圖列式計(jì)算:教材第67頁(yè)“做一做”。(加強(qiáng)巡視與指導(dǎo)。)(2)抄寫算式并計(jì)算:教材第68頁(yè)練習(xí)十五第2題。(注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。)2.綜合練習(xí)。(1)游戲:一把鑰匙開(kāi)一把鎖,完成教材第68頁(yè)練習(xí)十五第1題。(2)游戲:跳房子,完成教材第68頁(yè)練習(xí)十五第5題。3.獨(dú)立練習(xí),集體訂正:教材第68頁(yè)練習(xí)十五第3題。【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)層次的練習(xí)目標(biāo)指向不同?;A(chǔ)練習(xí)鞏固本課所學(xué);綜合練習(xí)將加減混合計(jì)算與連加連減放在一起,有助于學(xué)生在運(yùn)用中切實(shí)掌握兩步計(jì)算式題的計(jì)算方法,并借助游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性;獨(dú)立練習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,還培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣。四、總結(jié)收獲說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
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