兩步分數(shù)乘法問題教學設計-資料下載頁
2025-10-04 04:47本頁面
【正文】 完成課本第15頁下的“做一做”，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答后，進行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。３．小結。從上面的分數(shù)乘法兩步應用題看，與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學生回答后，教師歸納：今天學的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“１”，第二步把誰看作單位“１”。三．鞏固練習。完成練習四的第６、７題。四、全課小結。這節(jié)課我們共同研究了什么？1第一單元解答這類分數(shù)乘法兩步應用題關鍵是什么？五、布置作業(yè)。完成練習四的第８～１０題。反思：根據(jù)“小華儲蓄的錢是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)看做單位“1”，先求出小華儲蓄的錢，根據(jù)“小新儲蓄的錢是小華的2/3”,再把小華的錢數(shù)看做單位“1”，求出小新儲蓄的錢。本題最大的難度是有兩個單位“1”，要學生照準單位“1”，理解題意，才能做好這類應用題。第五篇：分數(shù)乘法教學設計分數(shù)乘法教學設計知識目標：是學生能夠根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關系。技能目標：掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，并能正確運用。情感態(tài)度價值觀：讓學生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關系。教學難點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關系。課前準備：課件教學流程：一、導入同學們看，這是上節(jié)課學習的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結果。）學生獨立完成，集體評講。當學生匯報到201／5，1／56時，指名說算式意義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設情境，提出問題同學們真聰明，新知識都學會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個蘋果。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。機靈狗看同學們這么聰明，又給你們提了一個問題：笑笑有多少個蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學們自己去尋求答案吧！三鞏固練習1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。小強的年齡是叔叔的1／6。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。（2）小強今年幾歲？相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學生自主完成課后練一練。四、小結：通過本節(jié)課的 學習你有什么收獲，還有什么
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