分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-21 22:00本頁(yè)面
【正文】 量關(guān)系的基礎(chǔ)上得出求問(wèn)題就是 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”，從而很自然地由舊知識(shí)遷移到新知識(shí)。，解答分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)鍵是弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，即課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較難想到用線段圖分析題意，原因是這一冊(cè)內(nèi)容里第一次接觸用線段圖分析。解決的辦法是直接提示學(xué)生用線段圖分析，再讓他們自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。，采用“一例一類(lèi)題”的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)，但對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解不夠深刻。本節(jié)課我采用“一例多用”“一題多變”的教學(xué)方法，使學(xué)生能在較高的水平上來(lái)理解輸了關(guān)系，既提高了教學(xué)質(zhì)量又減輕了負(fù)擔(dān)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了在簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)中包含較大的知識(shí)容量。，學(xué)生領(lǐng)悟的效果有所改進(jìn)。5．如果讓你重新上這節(jié)課，我會(huì)讓學(xué)生接受知識(shí)的興趣更高，在語(yǔ)言上更風(fēng)趣化。第五篇：兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)莫忌魁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下。(3)一條路，已修了。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少?？陬^列式：（1）32的 是多少？（2）120頁(yè)的 是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授教學(xué)例2（1）運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。（2）讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。（1）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。解法一：80－80 ＝80－10＝70（分貝）（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。解法二：80（1－）＝80 ＝70（分貝）（5）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。鞏固練習(xí)：P20“做一做”教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。解法一：75＋75 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋）＝75 ＝135（次）鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）三、練習(xí)練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。練習(xí)五第4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨(dú)立完成4題。四、布置作業(yè)練習(xí)五第題。
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