小課題結題報告-用乘除法兩步計算解決問題練習設計的實_踐研究-資料下載頁
2025-01-21 15:54本頁面
【正文】 特色，做到理論聯(lián)系實際，促進組內教師迅速成長。對乘除法兩步計算解決問題在這一教學內容有了更深層次的認識和把握，掌握了教學重難點，優(yōu)化了這一內容的練習設計，并進行了初步的分析和歸類?？偨Y了低段學生用乘除法兩步計算解決問題的錯誤歸因及對策。設計用乘除法兩步計算解決問題的練習要注意：①聯(lián)系生活實際，幫助學生深入理解；②將復雜問題分成多個單問題，分層引導學生理解；③鞏固基礎，分級推進。④適時拓展、強化目標。習題可以自編也可摘選，但都應圍繞重點展開，不能貪多求雜，確保練習得有意義、有趣味。六、存在問題及改進一年來的實踐研究，有收獲，也有失敗，今后要讓精心設計的數學課練習起到應有的作用，除了形式要多樣外，還要在以下幾方面不斷努力。 作業(yè)設計的目標要有針對性和合理性，能使學生有的放矢地學習，讓他們通過探究、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。 數學課作業(yè)要能促進學生自主、生動活潑地發(fā)展，根據學生年齡特點、針對不同層次學生的實際情況，作業(yè)設計要難易合理，具有趣味性、可操作性，以利于學生的個性發(fā)展。 作業(yè)的時間要短期與長期相結合，每學期可考慮一、兩個需要花一番艱苦努力的、時間跨度相對較長的作業(yè)，讓一些突出的學生有更大的發(fā)展。 作業(yè)的評價要有激勵作用，對學生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式，讓學生把自己的成果用自己喜歡的表達方式告訴別人，并在交流中產生成功感，以此進一步培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生探究的熱情。 經過了這一年時間的研究，我們越來越感覺到課題研究的樂趣和好處了。在我們教育教學的過程中，默默耕耘者不乏其數，然而能夠成為教師領域的領航人卻少之又少。究其原因我們只顧低頭干活而忽略了抬頭看路，或者說是抬頭找路。作為太陽底下最光輝的職業(yè)，我們習慣了勤勤懇懇，任勞任怨。在應試教育席卷而來的時刻，我們更是把分數看的比自己還重要。為了學生我們加班加點，為了學校我們披星戴月，學生累了乏了，老師也個個灰頭灰臉，成績可能提高了，但付出的是學生童年的快樂和教師的健康。因此，作為新一代的小學教師我們要在前輩的基礎上做的更好，不能僅僅靠時間來壓榨學生的學習成績，我們要向課堂教學要質量，我們要以課題研究為抓手。在經過了一段時間的課題研究之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)我校的老師越來越喜歡以科研型教師來要求自己、鞭策自己了，我們有了共同的目標共同的心愿，以科研促發(fā)展，以課題興課堂。 今后需以課題組的研究成果為點，以點發(fā)力，全校推廣，設計更多貼近生活內容，豐富有趣的數學題，帶動全校，推動數學課改。參考文獻《心理學概論》 鐘啟泉，崔允漷，張華.“基礎教育課程改革綱要”(試行)解讀?！稊祵W課程標準》（實驗稿）現(xiàn)代閱讀教育版的《淺談小學數學作業(yè)的有效性設計》（2011年24期 ）大眾科技的《小學數學作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究》（2011年11期）《現(xiàn)代小學數學研究與實驗》注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1