小課題結(jié)題報(bào)告-用乘除法兩步計(jì)算解決問題練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)_踐研究(參考版)
2025-01-24 15:54本頁(yè)面
【正文】 。參考文獻(xiàn)《心理學(xué)概論》 鐘啟泉，崔允漷，張華.“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”(試行)解讀。在經(jīng)過了一段時(shí)間的課題研究之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)我校的老師越來越喜歡以科研型教師來要求自己、鞭策自己了，我們有了共同的目標(biāo)共同的心愿，以科研促發(fā)展，以課題興課堂。為了學(xué)生我們加班加點(diǎn)，為了學(xué)校我們披星戴月，學(xué)生累了乏了，老師也個(gè)個(gè)灰頭灰臉，成績(jī)可能提高了，但付出的是學(xué)生童年的快樂和教師的健康。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們習(xí)慣了勤勤懇懇，任勞任怨。在我們教育教學(xué)的過程中，默默耕耘者不乏其數(shù)，然而能夠成為教師領(lǐng)域的領(lǐng)航人卻少之又少。一些作業(yè)可以通過匯報(bào)會(huì)、展覽、比賽等形式，讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人，并在交流中產(chǎn)生成功感，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。 作業(yè)的時(shí)間要短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，每學(xué)期可考慮一、兩個(gè)需要花一番艱苦努力的、時(shí)間跨度相對(duì)較長(zhǎng)的作業(yè)，讓一些突出的學(xué)生有更大的發(fā)展。 作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有針對(duì)性和合理性，能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓他們通過探究、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。習(xí)題可以自編也可摘選，但都應(yīng)圍繞重點(diǎn)展開，不能貪多求雜，確保練習(xí)得有意義、有趣味。設(shè)計(jì)用乘除法兩步計(jì)算解決問題的練習(xí)要注意：①聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生深入理解；②將復(fù)雜問題分成多個(gè)單問題，分層引導(dǎo)學(xué)生理解；③鞏固基礎(chǔ)，分級(jí)推進(jìn)。對(duì)乘除法兩步計(jì)算解決問題在這一教學(xué)內(nèi)容有了更深層次的認(rèn)識(shí)和把握，掌握了教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化了這一內(nèi)容的練習(xí)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了初步的分析和歸類。我們感到，通過本課題的研究，老師們已經(jīng)不再迷信教材了，已經(jīng)開始用“有效”的角度來處理教材，改進(jìn)了練習(xí)的設(shè)計(jì)方法，把課堂還給了學(xué)生，讓練習(xí)變得富有生機(jī)。其中一次調(diào)查問卷如下：對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提高了降低了變化不大%%%用乘除法兩步計(jì)算解決問題的能力增強(qiáng)了降低了變化不大%%%練習(xí)的主動(dòng)性能主動(dòng)完成要求的練習(xí)不能主動(dòng)完成要求的練習(xí)能主動(dòng)做額外練習(xí)%%%進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)況每天進(jìn)行從不進(jìn)行有時(shí)間就進(jìn)行%0%%對(duì)孩子幫助很大對(duì)孩子幫助不大成了一種負(fù)擔(dān)%%0%3．更新了教師的教學(xué)觀念，提高了教學(xué)水平。在課題實(shí)施時(shí)，我們?nèi)趸四Ｊ接?xùn)練，拓展了學(xué)生的思維空間，有效地提升了學(xué)生的思維能力。有一位數(shù)學(xué)教研員說過：“名師與普通老師最大的區(qū)別就在于：普通老師把題目講完了就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，而名師往往還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)問題或者變換題目的情境，追問幾個(gè)問題等形式，把練習(xí)課的功能發(fā)揮到最大化。又如我們?cè)谀承┚毩?xí)上，并不是枯燥地進(jìn)行“復(fù)習(xí)——講解——練習(xí)”的三步曲，而是利用了學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤展開教學(xué)，通過“找錯(cuò)誤”、“改錯(cuò)誤”等形式進(jìn)行練習(xí)，使練習(xí)更加具有針對(duì)性，同時(shí)由于這些錯(cuò)誤是身邊同們的錯(cuò)誤，學(xué)生自然關(guān)注度更大，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。同時(shí)在練習(xí)形式上，我們也根據(jù)具體的情境，
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