魯教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-25 22:13本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。二、日積月累。（一）讀讀背背。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音，不了解的字查字典弄清意思。（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。（4）學(xué)生說說自己屬什么。（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。（2）學(xué)生試背十二生肖。（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）、指名讀。三、展示臺。，說說還可以展示什么。，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。）、交流。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。）（1）書本圖片展示：詩、詞、國畫等。（2）演唱表演展示：戲曲、武術(shù)、評書、相聲等。（3）話題展示：“趣談中國傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國神話傳說”等。（4）趣味展示：現(xiàn)場品評中國特色小吃。（5）制作展示：制作剪紙、風(fēng)箏等。，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。教學(xué)反思：這幾節(jié)課我通過語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國的語言文字，感受祖國語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。第五篇：三年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級下冊第五單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺一、我的發(fā)現(xiàn)我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子。出示句子：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。弟弟把我的零用錢都花光了。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。（在第一個(gè)句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線”的意思；第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒有了”的意思。）下面我們理解第二組句子。出示句子：他從信封里抽出信紙，展開來讀。樹木抽出了新的枝條。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。組織學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。（在第一個(gè)句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個(gè)句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個(gè)句子里，是“打”的意思。）、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？ 如：花。，有白的，有黃褐的，還有花的呢！（讓學(xué)生試著說一說。）總結(jié)，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。［設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進(jìn)行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。］二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，做到不加字，不漏字。出示要求會認(rèn)的生字① 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。② 同桌互相檢查。③然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。指名學(xué)生讀，開火車讀等比一比誰聰明，誰能說說認(rèn)識的字都有什么共同的特點(diǎn)。（認(rèn)識的字基本上是帶“木”字的形聲字。）看一看誰細(xì)心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。［設(shè)計(jì)意圖：采用比賽等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂。］（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。教師點(diǎn)撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠(yuǎn)行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報(bào)答得盡?自由讀詩句。練習(xí)背誦詩句。［設(shè)計(jì)意圖：背誦樂府詩《游子吟》，了解詩的大意，豐富了學(xué)生的情感，積累了語言。］三、展示臺讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容激發(fā)情趣、啟發(fā)談話這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。分小組展示。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。組織交流、展示風(fēng)采①學(xué)生展示。②其他學(xué)生評價(jià)。教師參與評價(jià)。注意要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。①自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。［設(shè)計(jì)意圖 ：引導(dǎo)每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式，根據(jù)本班教學(xué)實(shí)踐，靈活選擇展示的方法和方式。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。把成果展示與對綜合性實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過程，把活動(dòng)成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)和相互評價(jià)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，激勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。這樣，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。］
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