【正文】 變色的原因是：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。；力量具體是指登山的勇氣和力量。：引用語(yǔ)言的方式，引號(hào)的用法。引用人物語(yǔ)言的三種形式，必須牢固掌握。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！保愂鰞?nèi)容在前，引用話語(yǔ)在后。）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。（引用話語(yǔ)在前，陳述內(nèi)容在后）“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”（陳述在引用話語(yǔ)的中間）31.《盤(pán)古開(kāi)天地》課文的中心句：最后一段，“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！崩斫鈩?chuàng)造一詞的含義。創(chuàng)造：造是指將兩個(gè)以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到某種目的行為。能找到第二自然段中意思相反的詞，并體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)天地的不易。體會(huì)“掄起”“猛劈”用詞的好處。（更加生動(dòng)形象地突出盤(pán)古開(kāi)天辟地的勇氣和力量）了解第四自然段的構(gòu)段方式。（先總后分）本段是圍繞盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這句話展開(kāi)寫(xiě)的。體會(huì)本文的主題：贊頌了盤(pán)古頂天立地的高大形象和開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。亡羊補(bǔ)牢告訴我們：做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，趕緊補(bǔ)救,還不算晚。南轅北轍告訴我們：無(wú)論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向，如果方向錯(cuò)了，結(jié)果會(huì)離目標(biāo)越遠(yuǎn)?？评麃喌履鞠蛔痈嬖V我們：時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化,要按事物變化的規(guī)律辦事的道理,并學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。想別人沒(méi)想到的：在日常生活中,要想別人沒(méi)想到的，要多思考，有創(chuàng)新，才有可能取得成功!第五篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)科計(jì)劃教學(xué)魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本期本班共有學(xué)生38人。經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章并已具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。二、教材分析： 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、人與自然、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)315個(gè)字。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：（一）習(xí)慣性目標(biāo)：： ①逐步學(xué)習(xí)默讀，能夠提取關(guān)鍵信息，探究關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，鍛煉默讀中質(zhì)疑的能力。②養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，能隨手標(biāo)記精彩的句段和不懂的問(wèn)題③能利用字典、百科全書(shū)等工具書(shū)輔助閱讀。 ①學(xué)習(xí)使用鋼筆、圓珠筆寫(xiě)字，能夠注意不同筆畫(huà)的運(yùn)筆，做到書(shū)寫(xiě)正確，整潔，不涂抹。②書(shū)寫(xiě)速度每分鐘不少于8個(gè)字。① 傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)。② 傾聽(tīng)別人的發(fā)言，與自己的想法對(duì)照，避免發(fā)表與別人類同或重復(fù)的內(nèi)容。 ①能夠仔細(xì)聆聽(tīng)、歸納要點(diǎn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。②講述見(jiàn)聞，努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。清楚明白地講述一件事情，態(tài)度自然大方。①看課本中所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)。②邊復(fù)習(xí)邊思考，善于“打破砂鍋問(wèn)到底”，不懂的地方及時(shí)向他人請(qǐng)教或查工具書(shū)解決。①逐步形成在學(xué)習(xí)課文時(shí)靈活運(yùn)用朗讀，學(xué)習(xí)默讀、略讀的能力，初步學(xué)習(xí)自主閱讀。②學(xué)會(huì)在讀的過(guò)程中找到本課生字新詞和對(duì)自己有運(yùn)用價(jià)值的句、自然段寫(xiě)一寫(xiě)③能夠在讀的基礎(chǔ)上找出不理解的詞語(yǔ)，采用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方法寫(xiě)出對(duì)詞語(yǔ)的理解，能在老師的幫助下閱讀與本課相關(guān)的作者、時(shí)代背景資料等，資料，幫助理解文本。④通過(guò)學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)理清文章結(jié)構(gòu)，能夠通過(guò)找中心句等方法提要寫(xiě)出主要自然段的主要內(nèi)容。⑤學(xué)會(huì)寫(xiě)出自主閱讀悟得的感受、體驗(yàn)和理解，并提出自己的疑問(wèn)。（二）知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀性目標(biāo)：1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)315個(gè)字。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。8．能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品的形象、語(yǔ)言美，關(guān)心人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流閱讀感受。9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段及課外獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。11．體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。12．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。13．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。14．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白講述見(jiàn)聞，有目的地搜集資料，共同討論；學(xué)會(huì)觀察；嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。(二)閱讀教學(xué)（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔并不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。（3）語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。（4）要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語(yǔ)交際教學(xué)1．明確教學(xué)要求，使口語(yǔ)教學(xué)不流于形式。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。2．積極運(yùn)用評(píng)價(jià)，使口語(yǔ)教學(xué)不僅在園地中訓(xùn)練，在每節(jié)課都有所體現(xiàn)。使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。(四)習(xí)作教學(xué)1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以靈活的處理。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。在教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)