【正文】 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋教學目標： 知識與能力：了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點，并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。他收到遠方同學的一封信。海水有深有淺。他收到遠方同學的一封信。拓展延伸“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣，也舉個例子來說嗎？（完成《語文課堂作業(yè)本》45頁第4題：選擇帶點的詞義，填序號。()jiāng()hu225。相同的詞語結(jié)構(gòu)，也可以演化出不同意思的詞語。）結(jié)合查字典，請學生試著說說詩句的大概意思。第二篇：三年級語文園地五教學設(shè)計三年級下冊《語文園地五》教學設(shè)計第2課時學習目標：背誦相關(guān)知識。出示句子：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。組織小學生討論，練習句子理解字的意思。出示句子：他從信封里抽出信紙，展開來讀。（在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。）總結(jié)，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。］二、日積月累（一）讀讀認認自讀韻文，做到不加字，不漏字。指名學生讀，開火車讀等比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。［設(shè)計意圖：采用比賽等方式，來引導(dǎo)學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。練習背誦詩句。分小組展示。②其他學生評價。①自己總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。把成果展示與對綜合性實踐活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。］附課堂檢測：我會認。爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的現(xiàn)象，要在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。（4）運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。二、教學重點：讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。五、教學課時： 四課時六、教學過程：第 一 課 時口語交際一、討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化?！按匀恕毕騽e的小組的同學介紹本組搜集的資料。②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。三、回味生活①小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。第 三 課 時一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點。B、引導(dǎo)學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。二、讀讀背背 ①觀察與認讀。B、交流一些有關(guān)十二生的傳說。A、學生讀詞語，注意按一定的順序。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。做到語句通順。教學重點：組織學生通過調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊等方式，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。同學們，通過學習第17課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子和老子，他們都曾為我國創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化?！熬C合性學習”一段話，請同學們讀一讀。三、全班交流，展示成果。以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。如：“最佳表演獎”“最新創(chuàng)意獎”“同心協(xié)力獎”等。用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容我們祖國的傳統(tǒng)文化一點也不為過。二、指導(dǎo)習作。（2）選擇的如果是文字資料，你不能將它照搬到作文本上，而要用自己的語言來表達。（3）選擇的如果是圖片資料或小物件，你可以先簡要介紹它的來歷。寫時，可以加進合理的想象，也可以加上有趣的傳聞、典故，使語言生動有趣，打動人心。（3）組內(nèi)互讀互改。這堂課我們就一起來品讀佳作，學學別人習作的長處吧！二、朗讀展示優(yōu)秀習作。經(jīng)過一年多的學習，我不僅在寫字上有了很大的進步，而且還懂得了許多道理：練習書法可不是一件容易的事，要堅持勤學苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。毛筆字有了飛躍性的進步，隨之而來的，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表揚。習作評析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學習書法的全過程，而且把他在練習書法中所獲得的真切體驗也寫了出來，表達了他對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。（3）行文流暢，用語準確。發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。二、日積月累。（1）讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國的傳統(tǒng)文化之一。（1）學生讀詞語，注意按一定的順序。三、展示臺。）、交流。（3）話題展示：“趣談中國傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國神話傳說”等。教學反思：這幾節(jié)課我通過語文園地的各項訓練，教育學生在生活和學習中不斷積累祖國的語言文字，感受祖國語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動有趣，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。明亮的月光，照在靜靜的原野上。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。樹木抽出了新的枝條。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。出示要求會認的生字① 讓學生先借助拼音，自己讀準字音。（認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。］（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。［設(shè)計意圖：背誦樂府詩《游子吟》，了解詩的大意，豐富了學生的情感，積累了語言。每個活動小組可以選擇自己的方式。教師參與評價。②小組同學幫助總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。引導(dǎo)學生回顧本次活動的過程，把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來，進行適當?shù)淖晕以u價和相互評