【導(dǎo)讀】了解數(shù)列的通項(xiàng)公式,并會(huì)用通項(xiàng)公式寫出數(shù)列的任意一項(xiàng);對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)列,會(huì)根據(jù)其前幾項(xiàng)寫出它的個(gè)通項(xiàng)公式;識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)用已知去研究未知的能力。幾種間單的表示法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中注意生活實(shí)際的引入,使學(xué)生體。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的概念及表示法的過(guò)程。多媒體展示三角形數(shù)、正方形數(shù),提問(wèn):這些數(shù)有什么規(guī)律?與它所表示的圖形的序號(hào)。⑴數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的,因此,如果組成兩個(gè)數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同,⑵定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同,因此,同一個(gè)數(shù)在數(shù)列中可以重復(fù)出現(xiàn).na,其中na是數(shù)列的第n項(xiàng)。(提問(wèn))生答:一個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式有時(shí)是不唯一的,如數(shù)列:1,0,1,0,1,0,?數(shù)列的通項(xiàng)公式能確定這個(gè)數(shù)列哪些方面的性質(zhì)?教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)明并不是所有數(shù)列都能寫出其通項(xiàng)公式,如數(shù)列:1,2,