蘇教版語(yǔ)文九下藤野先生-資料下載頁(yè)
2024-12-08 05:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。3課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內(nèi)容？料是圍繞什么線索來(lái)組織的？我們根據(jù)這些事與刻畫人物的關(guān)系，分為三類，1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。1909年8月回國(guó)，一共在日本住了七年多。月后隨教育部遷到北京。國(guó)上下都彌漫著一股鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣。有的報(bào)紙就公開(kāi)宣稱：。的感覺(jué)，因此，他們?cè)谏砩弦咽ト祟惖馁Y格。但生活在陌生人中間，而且是生活在陌生人的鄙視和輕蔑中間，仙臺(tái)報(bào)紙上的辱罵中國(guó)。甚至寫信向他發(fā)出威脅。的粗暴，特別站出來(lái)替魯迅辯護(hù)。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛(ài)國(guó)。從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表
【正文】 懷念；同時(shí)追述了自 己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó) 主義思想感情。 本課重點(diǎn) 脈落分明，記敘有序 ，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。 2 、 抓住特征 和 選取有典型意義的事件 來(lái)描繪人物， 突出 人物品質(zhì)。 典型事例。 從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實(shí)精神。 抓住特征 。 寫藤野先生，寫他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書”、衣著“模胡”，活畫出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。寫“清國(guó)留學(xué)生”，抓住盤辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。清末，仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盤起辮子。 語(yǔ)言的感情色彩。 ① 反語(yǔ) 。反語(yǔ)，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人”，精通時(shí)事即諷刺那些滿腦子裝滿無(wú)聊事情的人；寫清國(guó)留學(xué)生盤的辮子“實(shí)在標(biāo)致極了”，以辮子的“標(biāo)致”諷刺他們庸俗無(wú)聊。這些反語(yǔ)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。 ② 引用 。引用對(duì)方的語(yǔ)言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒?！边@里引用帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達(dá)了作者的憤慨之情。 ③ 副詞 。準(zhǔn)確使用副詞，也能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。“東京也無(wú)非是這樣”，“無(wú)非”意即“只不過(guò)”，表達(dá)作者對(duì)東京的失望，對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”，“何嘗不”以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定，說(shuō)明他們無(wú)一例外地幸災(zāi)樂(lè)禍、麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)反對(duì)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 學(xué)會(huì)整理
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