河大版語文七下藤野先生-資料下載頁
2024-12-09 06:20本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2．領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國熱情。3．了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。全文線索為作者與藤野先生交往——明線，作者的愛國主義思想——暗線。作者棄醫(yī)從文的原因。結(jié)尾部分的作用。寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。寫在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿清王朝。醉生夢死狀況的失望情緒。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國留學(xué)生既要。趕時(shí)髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤起辮子。作者到達(dá)仙臺(tái)后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照。國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情誼。無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果發(fā)表出來。1．提問：作者寫了幾種具體行動(dòng)來懷念藤野先生?
【正文】 年 ” 表示憤懣，是由于他們歧視中國人；看電影之后毅然決定棄醫(yī)從文，更是由于拯救民族危亡的考慮；最后把懷念之情轉(zhuǎn)化為多寫揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的文章，則是當(dāng)年棄醫(yī)從文的目的，是愛國主義思想感情指導(dǎo)下的實(shí)際行動(dòng)?？梢?，愛國主義思想感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。 6．提問：請(qǐng)歸納本文的中心思想。 6．本文回憶了作者與藤野先生相識(shí)到離別的往事，歌頌了藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，也展示了自己棄醫(yī)從文的思想歷程，從中洋溢了作者深沉的愛國 主義思想感情。 當(dāng)堂反饋 ( .C(迭 —— 疊 ) ) ，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。 。 ，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。 。 。 （ 1）除下帽來， 油光可鑒 ． ． ． ． ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在 標(biāo)致 ． ． 極了。 油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學(xué)生的奇特打扮。 標(biāo)致：漂亮。 此為反語，用來諷刺。 （ 2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“ 正人君子 ． ． ． ． ”之流所 深惡痛疾 ． ． ． ． 的文字。 正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。 ，明線是 __作者與藤野先生的交往 __，暗線是 __作者思想感情的變化 __。本文圍繞 __表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) _這一中心組織材料，按 ____時(shí)間先后 ___________順序組織材料。 4．閱讀下文，回答問題。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 ：也無怪他們疑惑。但 我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊( )給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我， 這一聲卻特別聽得刺耳 。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采， —— 嗚呼，無法可想 ( ： )但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 “ ( )”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒??”這是 _________（誰）的看法，你能用一個(gè)例子批駁這種錯(cuò)誤看法嗎？ 某些日本人 例略 7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？ 民族自尊心受到嚴(yán)重傷害 ，又離開仙臺(tái)，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對(duì)你有何啟示？ 一心尋求救國救民的道路。啟示略 。 看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1