【正文】 識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。運(yùn)用學(xué)過的識字方法識記生字，并把自己的方法分享給學(xué)習(xí)伙伴。能按照田字格的要求書寫生字，并對學(xué)習(xí)伙伴的書寫做出正確的評價。在觀看多媒體動畫時，要邊看邊思考老師提出的問題，結(jié)合動畫、開動腦筋、按要求完成練習(xí)。教學(xué)重點運(yùn)用學(xué)過的多種識字方法識記13個生字，并能熟練的運(yùn)用生字組詞，說句子。指導(dǎo)在田字格中書寫時強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。教學(xué)難點對識字方法的鞏固與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備將四個不同顏色的太陽（綠的、黃的、紅的、彩色的。）分散貼于黑板的頂端，在黑板上畫上一幅綠草地的簡筆畫，貼上太陽花（彩色）生字卡片，把黑板布置成一個開滿太陽花的大花園。媒體資源：視頻《四個太陽：范讀》（互聯(lián)網(wǎng)下載=1附件太大只能附上網(wǎng)址），動畫課件《四個太陽：生字詞語》、游戲課件：送生字寶寶回家。教學(xué)過程第一課時一、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師帶你們到太陽花園里游玩，（看黑板上的簡筆畫：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽，草地上開滿了各種顏色的太陽花）你想說什么？??天空中真的有四個太陽嗎？??你們想知道這四個太陽是怎么來的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文，請同學(xué)翻到課本81頁。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。我請同學(xué)們看動畫，邊看邊聽，聽完后，說說你對四個太陽有什么感受？（生匯報）你們都挺喜歡這四個太陽的，那自己再到課文里去感受一下吧！請自由讀課文，并標(biāo)出自然段。（生讀文，師巡視）談話：小朋友們花園里開滿了太陽花，多美呀！你們已經(jīng)認(rèn)識了花園的主人—四個太陽?，F(xiàn)在老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識花園里的小主人—生字寶寶。這些生字寶寶真淘氣，都躲在太陽花后面呢！誰能把他們找出來？（指名學(xué)生參與活動，將太陽花翻過來，如果自己能認(rèn)出這個字，就大聲讀出來。）（1）初識生字：你們真是太棒了！生字寶寶全部找到了。初次見面你們想認(rèn)識他們嗎？你們有什么好的方法來交這些新朋友呢？（小組內(nèi)交流識字方法。）（2）匯報識字結(jié)果：（根據(jù)學(xué)生匯報選順序取相應(yīng)的生字卡片練習(xí)。）（1）、出示字卡“掛”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么東西能掛？用掛組詞、說句子。（2）、出示字卡“街”：學(xué)生讀，進(jìn)行組詞。說句子。（3）、出示字卡“熟”：熟，學(xué)生說什么熟了，怎么記憶字形？（4）、出示字卡“伙伴”：解釋，并說說自已的小伙伴是誰？（5）、出示字卡“甜”、“嘗”：伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？（6）、出示字卡“溫”：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”，做動作，摸摸自己的小臉。（7）、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活說句子。三、做游戲鞏固識字。做游戲—送生字寶寶回家。談話：小朋友們你們和生字寶寶很快就成為了好朋友，玩得的很愉快吧？現(xiàn)在生字寶寶該回家了，可是他們太貪玩了，找不到回家的路了，他們的爸爸媽媽該著急了。怎么辦呢？你們幫幫他們，好嗎？（思想教育：助人為樂）現(xiàn)在老師告訴你們送生字寶寶回家的方法：生字寶寶的家就住在課文里，你們到課文里面去找，找到后就做個記號，把這句話多讀幾遍，把它讀熟了，生字寶寶就能回家了。（課件演示）你們愿意認(rèn)認(rèn)真真的幫助生字寶寶嗎？現(xiàn)在我們來比賽，看誰送生字寶寶回家速度最快，讀得最好！（為第二課時的課文朗讀打基礎(chǔ)。）指名檢查讀文，評價。（你找到了哪個生字寶寶的家？請你把這句話讀出來吧?。┧摹⒅笇?dǎo)寫字。課件出示生字，觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。強(qiáng)調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。范寫“園”，生嘗試寫“因”。出示獨(dú)體字“為”和“光”，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。左右結(jié)構(gòu)的“臉”和“陽”重點指導(dǎo)臉的寫法，強(qiáng)調(diào)“陽”偏旁的書寫。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。用生字口頭組詞，課件出示詞語，認(rèn)讀。作業(yè)：抄寫生字，并組詞。教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知開始上課時，我讓孩子們欣賞黑板上的簡筆畫：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽，草地上開滿了各種顏色的太陽花，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有想去讀文了解的興趣后才能主動的投入到之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。實踐證明這一招確實管用，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中因為有興趣做引導(dǎo)，學(xué)得格外認(rèn)真。二、營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能語文的課堂不應(yīng)是一個封閉的系統(tǒng)，因為學(xué)生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。又因語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本節(jié)課生字學(xué)習(xí)時，我完全放手讓學(xué)生們自主識字，并主動和同學(xué)交流，在集體交流，把他們自己的本事盡情展現(xiàn)，給其他同學(xué)做了榜樣。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。因此在生字教學(xué)這一塊用的時間也相對較長一些。但我始終認(rèn)為，一年級的孩子正是學(xué)習(xí)方法的時候，只有掌握了學(xué)習(xí)方法才能在今后的學(xué)習(xí)中自主去學(xué)習(xí)，所以，多給學(xué)生一些時間與掌握學(xué)習(xí)方法是很重要的環(huán)節(jié)，不能走過場，一定要扎實。三、以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為課堂的主人綜觀本課教學(xué)，我在設(shè)計時主要立足于以學(xué)生的發(fā)展為本這一基點，盡量放手讓學(xué)生自己去做、去想、去問、去說，讓學(xué)生在課堂上動起來，力求培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和小組合作精神，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，讓學(xué)生用自己已有的方法和知識去教會別人，在學(xué)與教的過程中既鞏固了自己對知識的掌握，又鍛煉了與人交際的能力。因此這節(jié)課從整體上來說我堅持從學(xué)生的角度設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)得開心，也學(xué)得扎實。這就是我想要的教學(xué)效果。