“番茄太陽(yáng)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:26本頁(yè)面
【正文】 最美的“番茄太陽(yáng)”。紅紅的“番茄太陽(yáng)” 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。1）都找到的舉手。很好。出示三句話(huà)，男生讀，女生讀，齊讀。（男生聲音響亮，女生聲音細(xì)柔，都很會(huì)讀書(shū)。）2）再讀課題，是誰(shuí)給了它這個(gè)奇特的稱(chēng)呼？板書(shū)：明明。3）是的，太陽(yáng)像番茄，這是盲童明明心中的太陽(yáng)，是明明給了太陽(yáng)一個(gè)奇妙的稱(chēng)呼，番茄太陽(yáng)加上了引號(hào)，表示特殊的含義。三、感知明明，就能體會(huì)到明明是個(gè)活潑可愛(ài)的天使，課文中還有許多句子也是描寫(xiě)明明的，請(qǐng)你們默讀課文，把這些句子劃下來(lái)。（這位同學(xué)不僅動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，還在旁邊寫(xiě)上自己的感想呢，習(xí)慣真好。你找到了哪些？說(shuō)得真好，等下可要舉手哦）你找到了哪些句子？字正腔圓，你很會(huì)讀書(shū)！你做到了正確、流利。1）每次經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說(shuō)話(huà)聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。4）明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。老師也找了幾句，挑一句你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。評(píng)價(jià)： 柔柔的聲音，多么恬靜的女孩??！還有誰(shuí)也喜歡這一句？看著你讀書(shū)的樣子，也美得像個(gè)天使；你的微笑也讓老師感到了溫暖！我們一起讀一讀這些句子。讀完這些句子，明明給你留下了怎樣的印象？——愛(ài)笑、活潑、樂(lè)觀、開(kāi)朗。明明最大的特點(diǎn)是？愛(ài)笑。對(duì)了，明鏡就是這樣一個(gè)特別愛(ài)笑、能帶給人快樂(lè)的女孩。同學(xué)們看，我們剛讀了幾遍課文，就讀出了明明這么多的特點(diǎn)，真是了不起，掌聲送給自己。四、走近作者，概括大意文中還有一個(gè)重要的人物：“我”，也就是文章的作者衛(wèi)宣利。讀這樣的文章，我們要學(xué)會(huì)和作者說(shuō)話(huà)。（板書(shū)：“我”）。1）請(qǐng)你讀好第一小節(jié)2）作者在第一自然段告訴我們什么？（心情灰暗無(wú)比）你是怎樣理解灰暗的心情？（寂寞、孤獨(dú)）3）看來(lái)，只有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心，了解作者的生平，才能對(duì)灰暗無(wú)比有更深刻的了解。衛(wèi)宣利是一個(gè)殘疾人，也是一個(gè)作家，她在自己的作品中這樣寫(xiě)道：我17歲，生平第一次被抬進(jìn)了醫(yī)院，就再也沒(méi)能走著出來(lái)——我的腿，在那場(chǎng)意外的車(chē)禍中癱瘓了……17歲，還是不諳世事的年齡。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，生命會(huì)以這種慘烈的方式讓我刻骨銘心……正值青春年華，生活的不順還不止于此，我24歲，為了逃避父母安排的婚姻，賭氣從家里搬了出來(lái)。生活很艱難，付了房租，生活費(fèi)所剩無(wú)幾。稿子投出去，有多半音信杳無(wú)，我遙遙無(wú)期地等待著，心情灰暗無(wú)比。身體殘疾，婚姻失敗，離家出走、工作不順，面對(duì)著一切，作者感到非常？難過(guò)、失望、糟糕！此刻她德心情是？再讀這一段，評(píng)價(jià)：聲音可以再慢一些，聲調(diào)再沉重一些。不僅僅是灰暗，而是灰暗無(wú)比??！你再來(lái)試一試。了解了作者身世，再讀就能讀出作者的心情了。1）作者一開(kāi)始就告訴你心情灰暗無(wú)比，再看看課文的最后一節(jié)。指名讀。你覺(jué)得此時(shí)作者的心情是怎樣的？2）和前面的“灰暗”對(duì)比，用一個(gè)什么詞形容作者此時(shí)的心情？感動(dòng)、溫馨、陽(yáng)光、光亮、燦爛。請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀。3）讓我們一起感受作者光明溫暖的心。齊讀。，是誰(shuí)讓作者從黑暗的泥潭中走了出來(lái)？就是明明?，F(xiàn)在，你能抓住明明和作者發(fā)生的故事，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？自己先試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2人）明明是一個(gè)愛(ài)笑、聰明、開(kāi)朗的女孩，她用自己的愛(ài)心、善良感動(dòng)了作者，讓作者的心情溫暖起來(lái)。同學(xué)們，抓住課文中的主要人物，想想他們之間發(fā)生的故事，就能概括出課文的主要內(nèi)容了。，一個(gè)孩子何以有這么大的力量？可以改變一個(gè)成年人的生活態(tài)度呢？這些問(wèn)題呀，讓我們?cè)谙乱惶谜Z(yǔ)文課中好好品味。五、練寫(xiě)生字課堂上我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“戚”字，這是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，課文中還有哪個(gè)生字也是這樣的？ 出示“屋”：屋和戚一樣，上小小大，呈梯字形，尸字頭撇要長(zhǎng)，右下是一個(gè)“至”，橫畫(huà)要均勻，被包圍的部分要伸出來(lái)一點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)。請(qǐng)大家打開(kāi)習(xí)字冊(cè)描紅、仿寫(xiě)。六、布置作業(yè)，聯(lián)系上下文，想一想課文第二處、第三處番茄太陽(yáng)的特殊含義。：衛(wèi)宣利阿姨的另一些作品《流淚的月餅》、《兩雙球鞋》、《母親的聲音》。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1