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第9課敕勒歌名師教案-資料下載頁(yè)

2024-10-29 05:41本頁(yè)面
  

【正文】 讀,指名讀。師:我聽出來了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。還有誰(shuí)想讀?師:說說他讀得怎么樣?(他讀得又流利又有感情。聽了他的朗讀,我覺得草原很大!)師: “天似穹廬,籠蓋四野?!边\(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)把什么比作什么?師:你們讀得真棒,老師真高興!下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句,好嗎?(男女生賽讀)師:男生把陰山的雄偉高大讀出來了,女生把草原的遼闊無邊讀出來了,男女生都得第一!(二)、后三句師:詩(shī)人還看到了什么呢?(詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊,一望無際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草,而且草長(zhǎng)得很高,很茂盛。風(fēng)一吹把草吹彎了,露出了成群的牛羊。)師:你們把這個(gè)畫面描述得真美!肯定有很多的感受。想想,從圖中,你體會(huì)到了什么?先在四人小組里交流一下。(學(xué)生在四人小組里交流。)生1:我體會(huì)到這兒非常美。生2:我覺得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥,因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛,牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯!師:牛羊長(zhǎng)得這么壯,這兒牧民的生活怎么樣呢?生2:他們每天能看到怎么美的景色,肯定很幸福!生3:我覺得牧民的生活很富有,他們養(yǎng)的牛羊這么壯,一定可以賣很多錢。師:對(duì)呀,能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀!誰(shuí)愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀?(生搶著舉手,請(qǐng)一名學(xué)生讀)??風(fēng)吹草低見牛羊??是千古名句,特別為人稱道,請(qǐng)你分析這句詩(shī)的意境?師:老師看得出你真的喜歡大草原。詩(shī)中只寫了景色,沒有提到敕勒人,你猜那些人在哪里?(風(fēng)吹草低見牛羊,有牛羊的地方就有人,或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。)欣賞著自己美麗的家園,看著水草豐美之處的牛羊那心情老好了!還有誰(shuí)來讀讀?讀出生機(jī)感、喜悅感;牧民的怡然自得,自由自在。(指名讀)(三)寫法指導(dǎo):看全詩(shī),看板書:景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫,天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫?(靜態(tài)描寫)風(fēng)吹草低見牛羊呢?(動(dòng)態(tài)描寫)動(dòng)靜結(jié)合的寫法 詩(shī)中有靜有動(dòng),形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,使詩(shī)顯得有生氣,今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中也要多運(yùn)用這種寫作方法,這樣我們的作文會(huì)寫得更好。四、誦讀古詩(shī)這首古詩(shī)還有一個(gè)神奇的傳說呢!據(jù)說,在公元646年,統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn),東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬。軍心渙散,主帥高歡為安定軍心,在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。聽范讀錄音看節(jié)奏,朗讀時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢 :(敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天/蒼蒼,野/茫茫,風(fēng)吹草低/見牛羊。)學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀,再指名朗讀,集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)。師:誰(shuí)先來試試?讀得好,你們就把掌聲送給他!(請(qǐng)3—4名學(xué)生配樂讀)師:看到你們讀得這么美,老師也想讀一下。師:我們來齊背這首詩(shī),希望大家都能背出自己的感受,這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀。(學(xué)生配樂齊背。)五、畫中展示:師:“在一望無垠的大草原上,滿眼青綠,無邊無際地延伸開去,只有那同樣遼闊的天宇,如同蒙古包一般從四面低垂下來,罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間,風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)而在這里,時(shí)而在那里,露出遍地散布的牛群和羊群?!?交流:看到這樣的景色,你有什么感受?師:大草原就是一幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!(學(xué)生作畫,師巡視。)(展示繪畫作品)師:今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī),已經(jīng)有1500年的歷史了。我們有56個(gè)民族,豐富多彩的文化博大精深,是我們國(guó)家的驕傲。我們以后要多關(guān)注古典文化、少數(shù)民族文化,只有民族的才是最真實(shí)的,只有民族的才是世界的。板書:敕勒歌蒼蒼茫茫靜(遼闊無邊)草低見牛羊動(dòng)(茂盛肥壯)第五篇:敕勒歌教案敕 勒 歌安陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 李攀一 導(dǎo)入課題師:由敕勒一詞導(dǎo)入課題,敕勒是我國(guó)古代北方的一個(gè)少數(shù)民族,以游牧為生,生活在大草原上,孩子們,你們?cè)跁校娨暽弦娺^草原嗎?草原上是什么樣子的?二 初讀課文①自由讀,圈生字,讀準(zhǔn)音;?②帶拼音讀古詩(shī)(指名讀);(正音:似、蒼都是平舌音,見的讀音是xi224。n)?③去掉拼音讀古詩(shī)(齊讀);三 抓“景”讀詩(shī),讀出景物⒈ 詩(shī)讀了這么多遍,作者在詩(shī)中都描寫了哪些景物呢?出示讀書要求:自己讀古詩(shī),找一找古詩(shī)中都描寫了哪些景物?并用“ ”標(biāo)出來。① 找出景物,理解川字的意思;② 老師示范讀,讀出景物;③ 學(xué)生學(xué)老師的樣子自己練讀;④ 指名讀(老師指導(dǎo));⑤ 齊讀;⒉詩(shī)中描寫了這么多的景物,如果讓你給這些景物賦予色彩,你會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢?① 指名說;② 重點(diǎn)理解“蒼蒼”,識(shí)記字形,了解字意,③ 指導(dǎo)讀“天蒼蒼”,讀出天的藍(lán),天的遼闊;④ 寫生字“蒼”;⑤ 由“蒼蒼”是魔法師,在不同的詞語(yǔ)中有不同的顏色,引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”。⑥ 理解“茫?!?,識(shí)記字形,由“野茫?!币觥按蠛CC!?。⑦ 練讀“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。⑧ 老師范讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面,齊讀“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。四、抓“動(dòng)”態(tài)詞,讀出美讀著讀著,這幅畫面不再靜止了,在你的腦海中鮮活了起來,在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來,仿佛自己來到了這片遼闊的草原,想一想,哪些字讓這幅畫動(dòng)了起來。出示讀書要求:自己再讀古詩(shī),找一找是哪些字讓這些景物動(dòng)起來的,再關(guān)鍵的字下面畫“△”。① 找出“吹、低、見、籠蓋”的動(dòng)詞② 重點(diǎn)理解“籠蓋”:通過做動(dòng)作讓孩子知道籠是圍攏起來,蓋是從上向下蓋下來。③ 看書上插圖,理解“穹廬”;廬是圓頂氈房,穹廬是大大的圓頂氈房;④ 練讀“天使穹廬,籠蓋四野”,讀出天之大;五回歸課文① 看插圖,感受敕勒人民愛小家更愛大家的這份熱愛,齊讀古詩(shī)。② 背誦古詩(shī)。結(jié)尾:古詩(shī)可以吟,可以誦,也可以唱,讓我們一起唱起來,動(dòng)起來,在這愉快的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
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