【正文】 括：生命性原則、個性化原則、開放性原則、生成性原則（1）班級活動要堅持生命性原則。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價值取向。所以在組 織感恩父母的班會中，要不危及學生的生命。（2）班級活動要堅持個性化原則。每個學生具有個別差異性，因此我們在組織這個主題班會時，要尊重學生的個別差異性，因材施教。（3）班級活動要堅持開放性原則。要求我們在組織班會時要面向生活，面向社會，面向未來。（4）班級活動要堅持生成性原則。班會在各方面很難進行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強的靈活 性和生成性，所以我們在組織班會時要根據(jù)實際情況進行操作。第五篇：2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識》真題及答案2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識》真題及答案解析第一部分 客觀題中國近代史上提出“師夷長技以制夷”主張的人是______ “給我一個支點，我將撬動地球”是______名言。 被譽為“兩彈無勛”的科學家是______ 中國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和武士“七藝”屬于最早的______ 西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教學法論論著的是______ A.《大教學論》 B.《雄辯術原理》 C.《教育漫畫》 D.《普通教育學》各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括______ 教育即生長、教育即生活、教育即經驗改造，該觀點屬于______ 學校產生的重要標志______ “學高為師，身正為范”，說明教師的勞動具有______特點。 中國第一個由國家正式頒布并實施的學制系統(tǒng)是______ 12016年5月19日，中共中央國務院印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出，到______我國將躋身創(chuàng)新型國家前列。 1師生關系的內容不包括______ 1“心理相容”是良好師生關系特征中師生之間的______方便表現(xiàn)。 1科學教育學的奠基人是______ 1中國第一部試圖以馬克思注意觀點論述教育的著作是______ A.《新教育大綱》 B.《教育學》 C.《大教學論》 D.《教育與發(fā)展》1中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關注重點是學習，這種觀點屬于______ 1人的生理成熟以______成熟為標志。 1下列關于教育懲罰的觀點不正確的是______ ，才會產生最大的教育價值 ，少用或不用剝奪式懲罰1情緒和情感產生的基礎是______ 下列不屬于智慧技能的是______ 2蘇霍姆林斯基認為“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度能為人師表，在于他有高度的道德水平”。這一論述闡明了教師職業(yè)道德具有（）特性。 2衡量和判斷教師的行為惡善的最高道德標準是（） 2學生享有最重要的權利是（） 2李某是初二的學生，在學校組織的考試中提前交卷離開考場，擅自離校與其他同學相約到離學校一公里處的池塘游泳，因體力不支溺水身亡，根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》認定學校（） 2下列條目中，不屬于2006年制定的《江西省中小學教師職業(yè)道德”八不準“》內容是（），缺課課或隨意拖堂，擅自調課聽課請人代課 。接打電話，講臟話粗話 2教育的根本任務是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向，思想意識的人是由（）所決定的。 220世紀末，發(fā)達國家人口再生產的類型屬于（），低死亡率，高增長率 ，高死亡率，低增長率 ，高死亡率，高增長率 ，低死亡率，低增長率2我國古代培養(yǎng)“君子“的目的決定了以“四書”“五經”作為基本教育內容，這是教育目的（）的具體表現(xiàn)。 2在教育目的價值取向中，屬于文化本位論的代表人物是（） 關于素質教育內涵理解不正確的觀點是（） 3以下關于教師職業(yè)表述不正確的觀點是（） 32016年7月1日，總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上提出______ A.“不忘初心，繼續(xù)前進” B.“擼起袖子，加油干！”C.“踏石留印，抓鐵有痕” D.“中華民族偉大復興的中國夢”3《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是______ 3在中國古代四大發(fā)明，西方傳播過程中貢獻最大的是______ 3當代學制發(fā)展的特征不包括______ ，注重早期智力開發(fā) ，重點發(fā)展中等職業(yè)教育 3以下屬于終身教育特點的是______ 3王某單人某高二英語教師期間通過碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是______ 3為了使課程與教學適合于學習者的需要和背景，而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者具有的知識、情感和技能方面的條件進行評估，這種評價屬于______ 3教師要言傳身教，不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)，這是貫徹______基本要求。 從遷移的觀點看，“溫故而知新”屬于______ 4德育過程是培養(yǎng)學生知，情，意，行的過程。貫徹該德育規(guī)律的要求不包括（）。 4“一分為二”的看待學生是貫徹德育（）原則的具體要求 4針對學生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復現(xiàn)象，教師應該循循善誘，等待時機。這是貫徹德育過程中（）的具體要求。、情、意、行的過程 4016年9月，我國開始實施中小學德育課程是（）。 4教師經常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗，這體現(xiàn)了桑代克學習理論中的（）。 4以下對專家和新手解決問題能力的差異描述正確的是（），更加注重細節(jié)，加工程度更深 ，深度更深，專家不需要太多的時間精力進行自我監(jiān)控4某學生學習鋼琴彈奏技能。在練習一段時間之后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯，其原因可能是由（）現(xiàn)象導致的。 4學生在掌握了“蘿卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再學習“蔬菜”這一概念。這種學習屬于（）。4某學生在記憶圓周率時，.?編成口訣“山巔一寺一壺酒?”進行識記。這是運用了認知策略中的（）。 50、反省認知成分的掌握情況主要取決于個體（）發(fā)展水平的高低 5某學生對人比對物更感興趣，偏愛社會科學，其在認知風格上屬于（） 5提出“良好的教學應走在發(fā)展的前面”這一著名論斷的是（） 5下列關于教師教學效能感的描述，正確的是（） 5某兒童認知結構中已經具有抽象概念，思維可以逆轉。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該兒童此時的認知發(fā)展處于（） 5在教學中，教師應指導學生對學習結果多采用良好的歸因方式，即（）、穩(wěn)定、不可控歸因 、穩(wěn)定、可控歸因 、不穩(wěn)定、不可控歸因 、不穩(wěn)定、可控歸因5高效的時間管理策略應該是花更多的時間放在處理（）的事情上。 5按照休伯曼的職業(yè)生涯階段理論，教師可能會產生職業(yè)倦怠的時間，大約在從教（）出現(xiàn)。 5下列關于教師職業(yè)道德表述不正確的觀點是（） ，互勉共進 5針對教師道德品質的差異性特點，開展教師職業(yè)道德教育時最適合的方法是（）。 60、“關愛學生”是教師職業(yè)道德的靈魂，教師對待學生成長中出現(xiàn)的“冒犯和過錯”，正確的做法是（）A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撐船” C.“事不關己，高高掛起” D.“棍棒底下出孝子”第二部分 主觀題一、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)簡述建構主義學習觀的主要觀點？班主任如何做好后進生的轉化工作？二、判斷分析（本大題共3小題，每小題4分，共12分）學校教育對人的發(fā)展起主導作用是無條件的。學生掌握了知識就能夠形成相應的能力。學習的成敗經驗是影響學生自我效能感的重要因素，學生的學習成功經驗越多，其自我多能感就會越強。三、論述（本小題共1小題，共13分）結合“以人為本”的學生觀,論述教師加強教學創(chuàng)造性的主要策略。四、案例分析題（本題共1小題，共15分）【案例材料】近年來，中小學教師“有償家教”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教育主管部門屢禁不止。張老師是某縣重點中學語文老師，2年前，貸款買了一套商品房。為了還貸，張老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在租月的房間內，招收部分學生集中開展有償補課活動。李老師是該縣重點小學有名望的數(shù)學老師，她班上一些家長本著不讓孩子輸在起跑線上，實現(xiàn)考上重點中學的愿望，請求李老師對自己的孩子進行輔導。為了滿足家長需要，李老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在家里為部分學生集中開展有償補課活動。張老師和李老師的行為在老師中引起了廣泛議論：有些老師認為，教師工資待遇較低，適當開展一些有償家教補貼家用也是無可非議的；有老師認為，應家長要求教師開展有償家教活動，主觀上不存在過錯；也有老師認為，打著素質教育旗號，從事應試教育活動，加重學生學習負擔，這是師德缺失的表現(xiàn)；還有老師認為，教師開展有償家教是另一種課外輔導活動形式，只是在實施過程中應該按照學校課外活動的要求開展活動，不應以追求經濟利益為目的。事件曝光后，教育主管部門重申嚴禁一切形式的有償家教行為，并分別給予張老師和李老師相應的行政處分?！締栴}】請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題請依據(jù)教師職業(yè)道德教育理論，列舉當前教師師德失范與淪喪的主要表現(xiàn)。（4分）請根據(jù)素質教育理論，闡述素質教育與應試教育的根本區(qū)別。（6分）請根據(jù)教育學理論，闡述教師開展課外輔導活動必須遵循的基本原則。（5分）參考答案一、客觀題1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 1115 CDACA 1620 BBDBB 2125 CBADD 2630 ADBDB 3135 CABDC 3640 CACAA 4145 CBDBC 4650 BDABC 5155 BCDCD 5660 DDBDB二、簡答題：①學習是主動建構的過程；②學習具有社會互動性；③學習具有情境性 ：①尊重信任學生，用平等的眼光對待學生②長善救失，一分為二，用發(fā)展的眼光對待學生③及時捕捉教育轉化的契機④激發(fā)后進生的自信心⑤長期抓，反復抓，鍥而不舍，持之以恒，鞏固教育成果三、辨析題：錯誤。學校教育對人發(fā)展的主導作用是有條件的，我們要辯證統(tǒng)一看待學校教育在人身心發(fā)展中的作用，我們要保證家庭教育、學校教育、社會教育形成合力，來共同促進學校教育主導作用的發(fā)揮。因此，題中的觀點是錯誤的。：錯誤。掌握知識是發(fā)展能力的基礎，能力的發(fā)展又是掌握知識的重要條件。掌握知識與發(fā)展能力，是相互依存，彼此促進的。知識是靠后天獲得的，而能力則是遺傳素質與后天教育、環(huán)境影響的結果。他們之間除了相互依存關系之外，還存在著彼此轉化的關系。因此，此觀點是錯誤的。：錯誤。學生的成敗經驗是影響學生自我效能感的重要因素。一般來說，成功的學習經驗會提高學生的自我效能感，相反，失敗的學習經驗則會降低學生的自我效能感。不過，成功經驗對自我效能感的影響還要取決于個體對成敗的歸因方式。如果個體把成功歸因為外部的不可控的因素，就會降低效能感。四、論述題 答：（一）“以人為本”的學生觀是：學生是獨特的人，學生是發(fā)展的主體，學生是發(fā)展中的人。（二）加強教學創(chuàng)造性的策略有以下幾點： ①運用適合創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式進行教學。②盡可能超越給定信息。③發(fā)揮直覺在教學中的作用。④幫助學生形成建構主義的知識觀與學習觀。⑤加強教學的藝術性。【結合實際，酌情給分】五、案例分析題：①物欲膨脹導致師德墮落。市場經濟讓一些教師成為市場的奴隸，他們采取不擇手段的方式來搜刮學生、家長的錢財。②權欲膨脹導致師德墮落。如，一些教師用懲罰來彰顯自己的特權，讓懲罰淪落為不人道的暴力。③名欲膨脹導致師德墮落。很多教師為了自己的名譽，不擇手段，欺世盜名。④情欲膨脹導致師德墮落。一些教師不能正確處理與學生的感情問題，造成很壞的影響。：①教育目的不同，素質教育是促進學生的全面發(fā)展的教育，而應試教育則是以考試和選拔為目的的教育。②教育內容不同，素質教育是以德智體美勞全面發(fā)展的教育，而應試教育則是考什么，教什么，學什么。③教育對象不同，素質教育是面向全體學生的教育，而應試教育是面向少數(shù)英才的教育。④二者最根本的區(qū)別是，素質教育立足于發(fā)展人，而應試教育立足于選拔人。：①尊重學生的個人意愿、興趣和特長 ②兼顧學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展 ③堅持科學性、知識性與趣味性相結合 ④重視游戲與自由活動