【正文】 進(jìn)行修改，希望能彌補(bǔ)我的失誤。A教師的做法：一、開(kāi)始部分體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好。宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。二、準(zhǔn)備部分游戲——搶墊子師帶領(lǐng)學(xué)生呈一路縱隊(duì)繞擺放好的墊子進(jìn)行圓圈慢跑，哨響時(shí)學(xué)生搶墊子，5個(gè)人一個(gè)墊子，必須背靠背坐著，沒(méi)有搶到墊子的同學(xué)做深蹲跳5個(gè)。我的想法：搶到墊子后必須背靠背坐著，難度較大，容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，同時(shí)也不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。改正的方法：讓生在搶到墊子后，以墊子為中心，手拉手圍成圈。我的做法：增加游戲的趣味性及實(shí)用性，結(jié)合前滾翻進(jìn)行游戲。進(jìn)行2圈慢跑，再發(fā)出指令搶墊子。1分鐘2次進(jìn)行1圈雙腳跳或跑跳步繞圈。1分鐘2次矮人走路繞圈。1分鐘2次 加上搶墊子所需時(shí)間該游戲控制在4分鐘。徒手操學(xué)生排到墊子外圍，以師的中點(diǎn)，站成圓形隊(duì)伍。在師的帶領(lǐng)下，做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、手腕踝關(guān)節(jié)。我的想法：一般徒手操，要么4節(jié)要么6節(jié)，很少有5節(jié)的。另外，這個(gè)徒手操較枯燥，應(yīng)增加點(diǎn)趣味性。我的做法：頭部運(yùn)動(dòng)：要求肩膀及以下身體部位不動(dòng)，用頭部寫(xiě)大大的“8”字，鼓勵(lì)動(dòng)作的逼真，不喜歡速度過(guò)快。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：可以保留，是否有其它兼趣味與實(shí)用的花樣，請(qǐng)同行指導(dǎo)。髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：增加這節(jié)操。用髖部寫(xiě)大大的“8”字。膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：用 膝關(guān)節(jié)寫(xiě)數(shù)字：0、7下肢運(yùn)動(dòng)：先做全蹲抱膝，身體前后滾動(dòng)，體會(huì)腳跟至腳尖發(fā)力的過(guò)程。再做蹲撐、低頭、含胸、抬臀動(dòng)作。手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：保留，不變。三、基本部分情境導(dǎo)入：小刺猬在遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的？師示范前滾翻動(dòng)作，并講解動(dòng)作方法及要領(lǐng)。前滾翻口決：一蹲二撐三滾動(dòng)，團(tuán)身滾翻像圓球。學(xué)生5人一組，進(jìn)行自主練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。個(gè)別展示，糾錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生下巴夾紙條做前滾翻動(dòng)作，要求滾動(dòng)完，紙條不掉。各小組自主練習(xí)。拓展運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生思考，在實(shí)際情況中，前滾翻的運(yùn)用，并模仿這些情況下運(yùn)用前滾翻動(dòng)作。我的想法：教學(xué)手段較簡(jiǎn)一，拓展運(yùn)用形同虛設(shè)，學(xué)生無(wú)法完成，只能繼續(xù)在墊子上多做幾次前滾翻，目標(biāo)并未達(dá)成。我的做法：?jiǎn)栴}思考：兩個(gè)人，分別踩到了香蕉皮，一個(gè)摔倒了，一個(gè)卻沒(méi)事兒？為什么？實(shí)驗(yàn)解答：沒(méi)事兒的人，運(yùn)用了前滾翻順利的將危險(xiǎn)降低。由此導(dǎo)入前滾翻在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)前滾翻：師示范正確動(dòng)作，講解動(dòng)作方法，要求。學(xué)生自主練習(xí)，師巡視后，找出練習(xí)中出現(xiàn)的“問(wèn)題學(xué)生”。錯(cuò)誤動(dòng)作展示，記錄個(gè)人的原始動(dòng)作。讓“問(wèn)題學(xué)生”展示自己遇到的麻煩，尋問(wèn)其它同學(xué)，有什么辦法可以解決。指出問(wèn)題所在，提示解決方法：下巴夾緊紙條，達(dá)到低頭含胸的效果，再根據(jù)要求進(jìn)行練習(xí)。生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。優(yōu)生展示：給學(xué)生樹(shù)立榜樣，也給差生信心。師指出動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并提示，會(huì)做前滾翻，并不能在危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)自己，只有將前滾翻動(dòng)作練熟，將動(dòng)作練成自動(dòng)化，才可以在危險(xiǎn)的時(shí)候化險(xiǎn)為夷?！皢?wèn)題學(xué)生”學(xué)生展示，提醒學(xué)生觀察動(dòng)作是否有進(jìn)步,進(jìn)步在哪？繼續(xù)練習(xí)1小結(jié)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及在生活中的運(yùn)用。四、基本部分——游戲游戲——沖過(guò)封鎖線方法：學(xué)生成四路縱隊(duì)站好。聽(tīng)到發(fā)令后，生做一個(gè)前滾翻，跨過(guò)一個(gè)墊子，鉆過(guò)一個(gè)山洞，爬過(guò)兩張墊子后繞過(guò)標(biāo)志筒再直線跑回與下一位同學(xué)拍手，排回隊(duì)尾，游戲依次進(jìn)行。我的想法：此次游戲單程距離大約在13米左右，每個(gè)跑道擺放了4張墊子，一個(gè)山洞架，一個(gè)標(biāo)志筒。場(chǎng)地顯得有些擁擠。生平均跑不到兩步就要過(guò)一個(gè)障礙，不利于跑步速度的提升，同時(shí)也達(dá)不到該游戲的運(yùn)動(dòng)量。另外一個(gè)大問(wèn)題是：生在聽(tīng)到發(fā)令后，第一件事兒就是前滾翻，對(duì)于掌握較好的同學(xué)，沒(méi)有多大的問(wèn)題，但對(duì)于掌握不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題特別大。首先，由于比賽氣氛，給他們帶來(lái)了緊張，給他們完成動(dòng)作造成了心理壓力，有些同學(xué)試了兩次都滾不動(dòng)去，最后是別人推著他的屁股滾運(yùn)去的。另外，由于比賽帶來(lái)的刺激，為了追求本隊(duì)的最終榮譽(yù)，有些學(xué)生會(huì)選擇走捷徑，直接爬過(guò)墊子。這樣，不利于學(xué)前滾翻動(dòng)作的運(yùn)用，更不利于前滾翻動(dòng)作的掌握。我的做法：去掉第一張墊子，同時(shí)取消前滾翻的動(dòng)作。這樣可以增加起點(diǎn)與第二張墊子的距離，利于速度的提升。將山洞架與標(biāo)志筒位置互換。結(jié)合前面那張墊子，生可以做連續(xù)的跨過(guò)障礙物。增加比賽的單程距離至2030米。小結(jié)：比賽的方法是：助跑——連續(xù)跨過(guò)墊子和標(biāo)志筒——爬過(guò)墊子——鉆過(guò)山洞——直線跑回。以上是我對(duì)A老師這節(jié)課的一些小改動(dòng)，如果有同行愿意分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)別吝嗇筆墨，留下您的足跡吧！《前滾翻》觀課報(bào)告縱觀東營(yíng)市勝利勝采小學(xué)劉老師的這節(jié)《前滾翻》，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心、重視學(xué)生的主體地位”的教育理念。突出了三大特點(diǎn)：（1）本節(jié)課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。（2）本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟思路清晰，組織有序。（3）教學(xué)過(guò)程中方法靈活多樣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。劉老師的這節(jié)課開(kāi)始利用圍繞墊子跑、定位徒手操來(lái)達(dá)到熱身的目的。結(jié)合小游戲“老虎來(lái)了”、蹬地提臀的動(dòng)作練習(xí)為接下來(lái)學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作做了輔助作用。在新授內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生“看一看”、“試一試”、“練一練”、“幫一幫”、“評(píng)一評(píng)”，給學(xué)生留出自由嘗試的空間，來(lái)充分展示自我，體驗(yàn)前滾翻的感受。通過(guò)小組討論口訣，嘗試練習(xí)，教師示范講解，找出動(dòng)作到位的同學(xué)演示及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特別是教師在做示范時(shí)，采用了學(xué)生說(shuō)前滾翻的口訣，教師根據(jù)口訣來(lái)做分解動(dòng)作，這樣學(xué)生很快就能掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生展示時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)滾翻時(shí)兩腿分開(kāi)團(tuán)身不緊等問(wèn)題及時(shí)糾正，采取措施。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生都在收獲學(xué)習(xí)的成果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了前滾翻的動(dòng)作方法，能合理利用發(fā)力順序，在展示過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神及自信心都有不同程度的提高。我認(rèn)為，再好的一節(jié)課，也有不完美的地方。比如：（1）在新授環(huán)節(jié)的練習(xí)，小組里沒(méi)有體現(xiàn)保護(hù)與幫助。在體育課堂上，這一點(diǎn)是非常重要的。（2）在展示過(guò)程中教師對(duì)完成較差、膽子小的學(xué)生缺少鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我認(rèn)為還可以注意以下幾個(gè)方面，我個(gè)人建議：（1）要關(guān)注不同差異的學(xué)生，給與他們練習(xí)鍛煉展示的機(jī)會(huì)。（2）表?yè)P(yáng)要集體評(píng)價(jià)的同時(shí)也要關(guān)注個(gè)體。（3）展示環(huán)節(jié)要盡可能地讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到前滾翻易犯的錯(cuò)誤及解決辦法，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的理解和掌握，更好地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)觀看課例，讓我的研修更加踏實(shí)。觀看優(yōu)秀教師的課例，反思我自己的課堂教學(xué)，相信我們都能做得更好。感謝研修！